Learning about Language优秀说课稿

Unit 3

Computers Period 3 Learning about Language 语法专题课

现在完成时的被动语态

一、教材分析

本节课的授课内容为被动语态中的一个重点也是难点的内容：现在完成时被动语态的学习及其应用。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。所以教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重学习语法与语言的运用。采用任务型教学法、情景教学法和小组合作探究学习法，让学生亲身去感知、领悟知识和运用知识，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量，使其内容更加丰富，降低了语法学习的难度，同时也使语言学习和运用语言的过程成为一种栩栩如生的互动体验，提高了学习效率。

二、学情分析

授课对象为高一级的学生，他们来自全区各地初中，大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。所以只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，让学生明白所学语言知识的实用性，这样才能激发学生学习的积极性，并在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。

三、教学目标

知识与技能：

1.让学生弄清楚现在完成时被动语态的结构和用法；

2.

重点是现在完成时被动语态的特殊用法。

过程与方法：

1.培养学生自主学习、协作学习和探究的能力；

2.培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能力。

3.提高思维能力和运用英语的综合能力。

情感价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱同学的情感。

四、教学重点和难点

现在完成时被动语态的基本构成、基本含义与特殊用法

五、教学过程

Step1 Lead-in

Play a game: challenge your memory 设计意图：通过游戏一是调动学生学习的积极性二是帮助学生感受现在完成时被动语态的用法，自然地引出本节课的主题内容。

Step2 Revision (复习)（6分钟）

本单元学习的话题是计算机，计算机的应用很广泛，让学生在阅读里面找出介绍计算机应用的句子，并齐读句子。让学生观察找出来的句子，注意红体部分，并总结其结构：have/ has been done，由此引出本节课的重点：

The Present Perfect Passive Voice现在完成时的被动语态。

Step1和

Step2的设计意图：由复习旧知识引出新课，循序渐进，

衔接自然；在老师的指引下，让学生自己发现和总结语法结构，培养学生分析问题，归纳问题的能力，也加深了学生对语法结构的印象。并通过图表式的分析，让学生对主动语态与被动语态的转化一目了然，并配套练习题，巩固了这个语法结构的学习。

Step3 Discovery and summary （发现和总结）（4分钟）

此部分通过典型例句让学生观察现在完成生时被动语态的基本结构、基本含义和特殊用法。意在让学生学会灵活运用此语法

一. 现在完成时的被动语态的基本用法。

例句分析：

①

A new computer has been bought by me.

我刚买了一台新电脑。

②

His homework hasn’t been finished.

他的家庭作业还没有写完。

③

Has this bridge been finished?

这座桥竣工了吗？

④

How long has the machine been used?

这机器使用有多久了? 基本结构：

否定式：

一般疑问式：

特殊疑问式：

二、用法

1.现在完成时的被动语态同它的主动语态一样，强调过去的动作对现在造成的影响或结果，通常与already, yet, just, never, recently等副词连用。

例：

机器已经被修好了。(The machine

already

repair) 2.表示一个被动的动作或状态开始于过去，持续到现在，并可能持续下去，常与for或since引导的时间状语连用。

例：这个计划已经被讨论了将近两个小时了。(The plan

discuss

nearly two hours.) 三、注意事项

1. 动词短语变被动式不能漏掉介词或副词

The old man has taken care of the little girl. The little girl has been taken care of by the old man. 2. 含有双宾语的主动语态，在变为被动语态时一般将间接宾语变为主语。如果把直接宾语改为主语，则在间接宾语前加to或for。

主动：My mother has given me a shirt. 被动：I have been given a shirt by my mother. 被动：A shirt has been given to me by my mother. 3. 只有及物动词才有被动语态，但

不及物动词

加介词

构成动介词组

相当于一个及物动词也有被动语态

如

look after , wait for 等

，

如he was looked after by his mother.

但happen, take place, break out, belong to,cost, last不及物动词（词组）无被动语态。

[误] Great changes have been taken place in China since 1978.

[正] Great changes have taken place in China since 1978. 4.

副词的位置

often, usually, always, never, hardly, seldom等副词置于have/has和been中间。如:

[误] Such a man has been hardly believed. [正] Such a man has hardly been believed 设计意图：通过一练一总结让学生真正明白其用法，做到融会贯通。同时在此过程中配以小组竞赛的方式调动学习气氛。

Step 4 . Exercises

通过练习（一）（二）和（三）让学生对本节课的内容进一步的理解、掌握、和巩固。让学生在不断的操练中把语法结构掌握、化为己有，避免了填鸭式的教学。小组竞赛的形式能充分调动学生学习和参加课堂活动的积极性。

Step 5 . Show time Our school will give you some prizes. Disscuss and decide which students in our class can get the prizes. Then the spokesman of your

group will report your choices to us.

设计意图：英语是我们的第二语言，必修课程之一。但是对于学生，特别是我们农村的学生，它们的学习缺乏语言环境，这就降低了他们学习英语的热情。但是当提供学生展示自我的机会时，同学们就热情高涨。它不仅可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且我们学习的语法项目也得到了巩固。

Step 6 .Conclusion 现在完成时的被动语态

1. 基本结构: have/has+ been+ done 2. 基本含义:

①表示动作发生在说话之前, 强调对现在造成的影响和结果。

②表示发生在过去, 一直延续到现在并可能持续下去的被动动作或状态, 常与介词for或since引导的时间状语从句连用。

3. 特殊用法: ①不能漏掉介词或副词

②双宾语

③部分不及物动词（词组）没有被动语态

④副词的位置

Step7 . Homework Finish the exercise 2 on Page 21

and exercise 2 on page 57. 板书设计：

现在完成时的被动语态

1. 基本结构: have/has+ been+ done 2. 基本含义:

①

强调过去的动作对现在造成的影响和结果。

②表示发生在过去, 一直延续到现在并可能持续下去的被动动作或状态, 常与介词for或since引导的时间状语从句连用。

3. 特殊用法: ①动词短语变被动不能漏掉介词或副词

②双宾语

③部分不及物动词（词组）没有被动语态

④副词的位置