1.2.3 循环语句教案教学设计导入设计

《循环结构》教学设计

教学目标：掌握运用程序框图表达循环结构的算法；

教学重点：运用程序框图表达循环结构的算法；

教学难点：循环体的确定，计数变量与累加变量的理解. 教学过程：

一、复习引入

回顾例题：写出一个求有限整数序列中的最大值的算法. 例1：设计一个计算1+2+…+100的值的算法. 解：算法1 按照逐一相加的程序进行

S1 计算1+2，得到3；

S2 将第一步中的运算结果3与3相加，得到6；

S3 将第二步中的运算结果6与4相加，得到10；

……

S99 将S98中的运算结果4950与100相加，得到5050. 算法2 第一步：s=0，i=1；

第二步：依次i从1到100，反复做s=s+i；

第三步：输出s. 根据算法画出程序框图，引入循环结构. 二、循环结构

1、循环结构：根据指令条件决定是否重复执行一条或多条指令的控制结构称为循环结构. 循环体：反复执行的处理步骤称为循环体. 计数变量：在循环结构中，通常都有一个起到循环计数作用的变量，这个变量的取值一般都含在执行或终止循环体的条件中. 累加变量:用于输出结果，它和计数变量一般是同步执行的，累加一次则计数一次．

2、循环结构的一般形式：

循环体

循环体

满足条件？

满足条件？

否

是

是

否

当型循环结构 直到型循环结构

当型循环在每次执行循环体前对循环条件进行判断：当条件满足时，反复执行循环体，条件不满足则停止——“当条件满足时，反复执行循环体”．

直到型循环在每次执行了循环体之后对循环条件进行判断：当条件不满足是执行循环体，满足则停止——“反复循环直到条件满足”．

注意：两种形式（1）先判断再处理；（2）先处理再判断.

练习1：画出引入中例1的程序框图.（两种形式）

（1） （2）

注意：判断框流程线的落点. 3、当型循环与直到循环的区别：

①当型循环可以不执行循环体，直到循环至少执行一次循环体. ②当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断. ③对同一算法来说，当型循环和直到循环的条件互为反条件. 4、条件结构与循环结构的区别与联系

区别：条件结构通过判断分支，只是执行一次；循环结构通过条件判断可以反复执行. 联系：循环结构是通过条件结构来实现.

5、三种基本结构的共同特点：

（1）每种分支只有一个入口，一个出口.一个判断框可以有两个出口，但一个条件分支.只有一个出口；

（2）每一部分都有可能被执行，不存在死循环. 例2.已知n个正整数排成一行如下：a1，a2，a3，…，an1，an.其中下角码表示n个数的排列位置.这一行数满足条件：a11，a21，anan2an1.（n3，nN）.画出计算第n项的程序框图.

注意：画框图时多写几步，特别是前两三步和后两三步，必须检验.

三、课堂小结、作业

1. 理解循环结构的概念；

2. 理解当型循环与直到循环的逻辑以及区别：

3. 画循环结构程序框图前：①确定循环变量和初始条件；②确定算法中反复执行的部分，即循环体；③确定循环的转向位置；④确定循环的终止条件. 4. 条件结构与循环结构的区别与联系：

区别：条件结构通过判断分支，只是执行一次；循环结构通过条件判断可以反复执行. 联系：循环结构是通过条件结构来实现. 四、教学反思

1．重点还要再强调直到型和当型的区别特别是判定条件的不一样。

2.加强练习。