Bppt配套的板书设计及意图

教

学

设

计

一、教学内容：

语言知识：认识招聘信息里面的生词。完成句型表达。配乐讲关于职业的故事。

The knowledge objective is that enable students to know the new words in Recruitment Information sheet. They can use the sentences. They can tell the story about the jobs. 语言技能：通过观看采访视频，理解句子表达，掌握What does he/she do?How does he/she go to work句型的用法、抓住有效信息。通过英语的语音语调，让学生注意看图表达的情景展开和变化。

The skill objective is that enable students to know the expression of the sentences. They can use “What does he/she do?How does he/she go to work“ . They can get the useful information. Focus on the intonation and pronunciation of the story telling in different places. 学习策略：通过小组合作提高课堂效率，改善学困生的学习习惯和学习方法。

The strategy objective is that encourage students to cooperate each other, help underachievers to learn effectively in a right way.

文化意识：了解无论将来做什么，我们都是独一无二的。热爱工作，热爱生活。

The culture objective is that enable students to know What jobs we choose, we are the best one. Love the job, love the life. 二、教学思路：

我在今天的课堂中带着学生了解职业名称、职业功能和你怎么去上班。我的教学思路是1.自主学习获取信息；2.掌握句型整句输出；3.领会意思看图表达；4.小组合作完成研学单。在本堂课的开始，我先选了一首Be What You Wanna Be 的关于职业的歌曲进行热身，其次提问：“你想成为什么？”让学生观看采访视频导入职业名称的自主学习中。经过完成招聘信息，让学生掌握职业名称表达之后，给学生出示图片让学生进行配乐讲故事，之后学生自由练习2分钟上台表演对话，接着我进行本节课的重点内容回顾。最后，给学生播放了一部情感升华的MV, 在短片里渗透了个种职业、用到的口号“We are the best”“We are No.1”“We are the Winners”,让学生明白将来自己不管选择什么职业，你们都是最棒的！最后结尾告诉他们：“Love the Job, Love the Life!”

三、教学步骤：

Step 1: Warming up. Sing a song.Be what you wanna be! Step 2: 头脑风暴Look at the picture, 引出句型“What does he/she do?”复习已

学职业名称。

Step 3: 观看介绍家长职业的视频找错误。突破教学难点“单数第三人称”的用法。

Step 3: Ask a question:“What do you want to be?”让学生观看提前拍摄的采访视频。

拓展对话“What are you going to be?

I’m going to be a/ an...”进行小组讨论,突破教学难点“a/an”的用法。

Step 4: Group works to make the Recruitment Information 引出其他职业名称的表达

和怎么去上班的表达. Step 5: Story dub about jobs. Step 6: MV about Love the Job Love the Life Step 7: Homework. 四、设计意图：

帮助学生学习职业名称的表达和职业功能的运用，培养学生的发散思维及英语逻辑思维能力。学生在表达动词单三时会有一些表达困难，通过观看同伴拍摄的视频找错误，让学生很容易纠正自己的错误。通过招聘信息港让学生拓展新的职业表达，通过小组讨论，让学生突破难点a和an的用法。通过拍摄Love the Job Love the Life 的视频，让学生得到启发和鼓励，从而树立自信，积极乐观。

五、Blackboard Design What does he/she do? singer dancer How does he/she go to work? writer She/He goes to work... He/She is a/an bus driver fire fighter actor actress 六、教学反思：

优点：关注到整体学生，能够引导学生自己通过观看视频经过小组讨论展开思考掌握重点内容。在课堂句型运用时，教学关键问题引导法落实的较好。鼓励学生们大胆探索和积极思维，培养英语思维能力。提问有效，言简意赅，能引导学生按照老师的教学设计进行讨论。攻克了语法难关“单数第三人称

”的用法。在课堂活动开始之前，小组合作规则制定很有意义，考虑全面，兼顾学生的心理和实际语言能力，极大的调动起学生们的好奇心。在每个提问环节之前，小组合作的任务布置清楚，能够引领学生通过积极探索和积极讨论进行语言练习。整堂课的设计思路新颖，考虑到由老师教转化为学生学。课堂教学中能够引导学生的同伴找到问题，发现错误，同伴帮助同伴纠正。积极的调动了学生的学习兴趣。

课件制作贴近学生的生活。故事讲述感情丰富。课堂流程紧凑。师生配合默契自然。教具准备充分。

不足：学生对文本的预习没有达到良好的效果，在前置教学的作业任务布置时没有进行跟进效果检测，直接上课，导致小组合作的完成效率较低。前置教学任务落实的不好影响后面教学进度的高效开展。小组讨论的指导方法做的不详细，以至于有些小组讨论的效果不大。课

堂中对文本的处理过于细致，以至于耽误了教学进度。在让学生自主进行求助屋学习单词时，没有考虑到高效的活动安排而耽误了教学进度。

改进：通过这次公开课，我充分意识到了有序课堂和精彩课堂不是通过一次公开课的准备就可以呈现的，需要教师本身在平时的课堂中善于引导，细致入微对每一个教学环节进行思考、操练、反思、改进。教师的职责重大，每一堂课都好比是一次手术，手术失败了关乎到病人的安危，课堂教学失败了关乎到学生今后对这一个知识点的困惑。教师的视野和高度决定了学生的层次和水平，带出优秀的学生不光是成绩排名第一，更需要学生能够有语言文化积淀，活学活用的能力，自由交际的自信。这些能力需要在课堂中一点一滴的渗透，一点一滴的贯穿每一次的教学中。虽然桃李满天下，师出名门，循循善诱都是形容教与学的优美辞藻。但是，班里要是有一个孩子跟不上队伍，那么教师也是有责任的。可能就会因为这一名学生影响其他同学的士气，对这名学生也是一次失败的培养。虽然教师不能面面俱到，但是对学生一定要观察细致，深入了解。教师也像指挥官，仗打得赢不赢暂且不说，首先要把自己的兵带好。每一位学生的闪光点都是老师发掘出来并继续培养的。今后，我要对自己更加严格的要求，对自己的课堂更加精心策划，认真上课，课后深刻反思，努力让自己成为一名学生爱戴的好老师。

前置教学按照时间节点检测效果，随时跟进学生的预习情况。制作小组讨论研学单，落实每一个孩子的讨论情况和讨论结果。本节课的设计意图是帮助学生有效阅读，培养学生的发散思维及英语逻辑思维能力。学生在刚接触阅读时会遇到很多困难，如新单词、长句理解、隐含的短文含义。通过今天的教学，对小组合作教学和前置教学有了更近一步的理解和认识。针对课前预设和前置教学的设计可以更高效的处理课堂教学活动，带领学生进行有序和紧密的课堂活动有了更深层次的理解。今后在教学中一定安排好前置教学任务检测的时间节点。落实学生完成前置教学作业的效果，及时调整课前预设。在课堂的小组合作中，进一步鼓励全员参与，让每一位学生对自己在小组中的价值有深刻的认识。教学是一门很深的学问，我们任重而道远。

通过这次公开课，我对学校更加热爱了。如果说以前我对于这份职业是热爱的话，那么现在我又对它寄予了更深一个层次的感情，无法割舍。这一段时间的准备，让我夜不能寐。每当夜幕降临，听着老公和孩子入睡的呼吸声，我的脑海里便闪现出课堂设计的一个又一个金点子，害怕自己忘记，于是，我就爬起床，将这些金点子一一记在本子上，第二天修改教案，调整PPT。这短短的十几个夜晚，一下让我领悟到上课的真正含义。教育是一个良心活，一堂课呈现的好坏只有自己心里清楚，如果这堂课上的有遗憾，那就是教师亏欠学生的早晚得还；如果这堂课上的不尽人意，那就是教师在欺骗学生早晚得认错；如果这堂课上的很满意，那就是教师深爱学生，学生爱你是早晚的事。如果教书是一门艺术的话，那么老师就是艺术家，如果教书是一门学问的话，老师就是哲学家，如果教书是一部戏剧的话，老师就是

导演。教师赋予我们很多角色,如果需要完美演绎,势必要将自己修练成”佛”

。身正为师,学高为范。作为教师,只有自己成为真正的”巨人”,才能为学生指名更广阔的旅途。以此为戒,方为人师。