一天的生活用水板书设计及设计说明

5、一天的生活用水

版本：教科版 年级：六年级

科目：科学 时间：2016年5月20日

授课人：张平 参加听课人数：语文组8人 数学组7人

教学目标

科学概念：

人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

过程与方法：

1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

情感态度价值观：

培养节约用水的意识。

教学重难点

1、让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

2、比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量

教学准备

1、学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。

2、学生收集有关水资源状况的资料。

3、教师准备一个苹果，一把水果刀。

教学过程

一、导入新课

谈话：我们每个人的生活都离不开水，说说实际生活中那些地方都用到了水？（指名说，播放课件）

小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？

二、探究新知

1、“我”一天用了多少水？（板书）课件出示预设的问题：

（1）请大家仔细回想昨天我们都什么时候用到水？（指名说）

（2）估计你一天的生活用水，并把它填写在你手中的统计表中。（指名汇报交流）

教师出示较科学的统计数据订正。引出生活中除了估计外还要学会实际测量或观察。

2、课件出示问题：查看家里的水表，我们一家一天用掉了多少水？

教师引导学生学习看水表。

3、课件出示：一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一天的平均用水量。（师范读，学生在课本上画下了）

由此引出每个人的用水量为什么存在很大的差异? 4、小组讨论：

每个人一天的用水量及不同家庭一天的用水量为什么不同？

学生交流汇报

教师出示课件订正（每个人用水习惯不同所导致）

5、课件出：用水量的比较。（板书）

开着水龙头刷一次牙用多少水？ ( )毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？ ( )毫升

6、模拟实验。

要求：一名同学演示用牙缸刷牙；另外一名同学演示在水龙头低下刷牙；完毕以后，分别测量比较，统计。

教师指导小结

7、课件出示还有什么原因使不同的家庭用水量不同？（师讲解）

8、课件出示淡水资源紧缺的资料和图片，引出我们应该节约用水。

9、合作探究：在日常生活中我们如何节约用水？

小组交流汇报：

教师出示课件订正。

10、小结。

伟大的毛主席曾说过：“贪污和浪费都是极大的犯罪”。面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。

11、作业布置

1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。

2、创作一些关于节水宣传语。

板书设计：5、一天的生活用水

我用了多少水

用水量的比较

制作节水计划