资料摘要
《太阳钟》教案执教人：王承雄教学目标一、知识与技能知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。二、过程与方法观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。三、情感态度和价值观感受古人探索时间的过程，感受古人
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- 2018-04-27 22:22:00
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- 学校：湖南永州市宁远县太平镇太平完小
太阳钟国家优质课一等奖
未知
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关键词：太阳钟国家优质课一等奖
正文
《太阳钟》教案
执教人：王承雄
教学目标
一、知识与技能
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
二、过程与方法
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
三、情感态度和价值观
感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
教学重点
理解太阳钟计时的原理。
教学难点
制作使用太阳钟计时。
教学方法
实验法
探究法
课前准备
关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
2.揭题：太阳钟。（板书课题）
二、新课学习
（一）用太阳来计时：
1.关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。 （二）用光影来计时：
1.师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
2.引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
3.组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
4.如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5.讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
6.出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7.师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8.师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9.师介绍使用方法，学生尝试计时。
三、结论总结
在白天人们是怎样利用太阳来计时的？“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？阳光下物体的影子和长短会发生变化，人们根据这一特点制造了太阳钟。
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
四、课堂练习
填空题
1.古埃及人最早把一天分为（
）小时，其中夜晚（
）小时，白昼（
）小时。我国古代则把一天分为（
）时辰。
2. 随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（
）和（
）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。
判断题
1.太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。
（
）
2. 阳光下物体影子的变化是有规律的。
（ ）
3. 只有在阳光下物体才有影子。
（ ）
4.一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。
（
）
五、作业布置
请同学们根据这节课的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”下节课带到课堂上共同研究。
板书设计
太阳钟
资料：
“天”
日晷
“时辰”
文档信息
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来自：学校：湖南永州市宁远县太平镇太平完小
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关于本教案的常见问题
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《太阳钟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。