C名师教学设计

PEP Book8 Unit 4 Then and now Part B read and write 一.教学内容：第五课时：Read and write

二.教学目标：

1、能够听懂read and write部分，并能够独立完成课后的问题。

2、能够正确听说认读本课词汇：felt, cheetah, trip, woke, dream等。

三、教学重难点：

难点：文章的理解与分析，并且熟练地应用回答。

重点：掌握并熟练使用文忠出现的重点句型，提高英语思维和英语会话能力。

·四、教学过程

Step 1. Warming up（略）

1.

Game: Sharp eyes (10 phrases)

T: Let’s play a game: Sharp eyes

当学生看到所给的单词后，迅速大声读出单词。

设计目的：此游戏能够使学生的注意力迅速集中，又锻炼他们的反应能力和记忆力。

2. Lead-in（话题导入）

由学生喜欢的动物切入本课的话题。

T: I like animals. Do you like animals? Look，the animals had a race. What animals can run fast? Who can guess? 引出单词cheetah，并教读。

T: I like cheetahs, and I also like pandas. Do you know what I did last night? You can guess.（多名学生猜测后，教师揭晓答案）

Look at this picture. Last night, I had a dream. I dreamed I was a panda.

T: What did I dream? Let’s watch a video. （播放《功夫熊猫

2》片尾

设计意图：通过让学生猜

测教师梦见什么，引出《功夫熊猫》视频，学生随着生动活泼的动画故事和欢快的背景配乐很

快进入梦境，初次体会本课主题“What a dream”。

以卡通的形式，讲述了阿宝的胡萝卜筐从开始一直到被鹅先生发现过程中，一路颠簸的故事（讲述了小阿宝坐着的小竹筐如何到达平先生面店门口的~）。

设计意图：通过观看视频后, 激发其学习动机，也为引出本课主题内容作铺垫。

Step 2. Presentation

1.

T: Was my dream funny?

S: Yes. T: What a funny dream! (说

完

后

板

书

本

课

标

题

：What a dream！) Last night, Wu Yifan had a dream, too. How was the dream? Please look at the picture in Page 38 and think. 让学生观察图片的同时，

回答以下问题：

Q1：Who are they？

Q2: What did they do? 设计意图：利用课文插图，情境自然引入，培养学生观察图片的能力，指导他们建立生词与事物表象的联系，有助于学生形成形象思维方式，丰富他们的想象力。

2. 首次阅读：听录音，给图片排序。

3. 第二次阅读：Read the text and judge (快速浏览课文，判断对错。)

4. 第三次阅读：学生自读课文，完成以下五个问题，并在文中找出答案。

（1）How did he feel in the dream? Why? （2）What did Robin give Wu Yifan?

（3）What happened when Wu Yifan drank some water? （4）Wu Yifan ran like a cheetah.What happened to Wu Yifan

at last（最后）

? 此环节请学生回答每一个问题时，教师都会紧接着问：

How do you know that？引导学生说说找出答案的方法。每回答一个问题，教师则利用思维导图板书。

5. 第四次阅读：Look, listen and imitate.(在朗读中体味文章的情感和内涵)

6. 第五次阅读：看思维导图复述课文（教师先示范一次，并给学生一分钟时间讨论，再请个别学生展示）

设计意图：应用思维导图

在有趣的情境中整体操练和巩

固语言，在单词、句子和语篇之

间建立联系，帮助学生梳理、归纳和总结知识点，从而促进学

生综合语言运用能力的有效提升。

7. 第六次阅读：完成

P39 练习。进一步掌握文本结构，理解文本意思。

设计意图：通过六次不同方式的阅读，从略读到精读，层层递进，促进学生对阅读材料中语言的吸收，培养学生创造性地组织语言和输出信息的能力。

Step 3. Consolidation and extension

1.T: Just now, we have learnt Wu Yifan’s dream. Now let’s talk about our dream. 让学生发挥想象力，与同伴说说自己做过的梦，并完成

P39的小作文。

2. 展示部分学生的作文，给予有针对性的评价与指导。

Step 4. Summing

教师总结本课重难点，对学生当天课堂表现给予评价。

Step 5. Homework

复述

Wu Yifan和自己的梦境。

板书设计：

Unit 4 Then and now

What a dream！