Story time教学目标设计

3B Unit

2

In the library

施教时间：

年

月

日

教学内共几课时

5 Unit 2 In the library 课型

新授

容

第几课时

1 三维目1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library

2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”标

来回答。

3. 能初步听懂，会说，会拼读词组

in the library 4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，

培养学生正确的人生观和价值观。

教学重点

教学重难点

教学难点

能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

1.学生已有的学习经验：学生对一些动作词已有一定的认识，并能作出相应的动作。

2.学生可能遇到的问题：学生不能正确的读出shout

drink ，对祈使句的运用不能教学资很恰当。

源

3.教学策略：通过动作教学，让学生在真实的状态中进行英语学习

4.教学准备：1、教具：图片、挂图。2、板书：写好课题

Unit2 In the library

预习作1，预习story time ，能初步理解课文大意。

业

学

程

预

设

A. Learning aims（1分钟）

1．能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2．能正确地听、说、读单词shout eat run talk sleep drink 3．能在真实的情景中正确运用Don’t …并会用“I’m sorry.”来回答和日常交际用语Would you like …?

4．能与别人相互合作，共同完成学习任务。

5．培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

B. Greetings（3分钟）

1.Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss ... T: Sit down, please.

导

航

策

略

明确本课的教学目标，为下面的学习明确方向。

通过师生之间的打招呼，复习一下动作词，为下面的动词做铺垫。

这个句型是上学期学过的，所以通过Free talk复习

T：Shh! Don’t talk. Guess! What am I saying?( 老师做动作，让学生猜。)

出示

talk talk about:谈论关于

Let’s talk about Liu Tao

调整反思

1

T: Look! Liu Tao is very happy, and he says hello to his friend. Is he talking? Would you like …?

出示shout /au/

blouse

mouse What would you like?

C.Presentation and practice T：What’s this?

（25分钟）

T: Yes, he likes eating. Do you like Step1. 学习单词talk

shout eating and drinking? 出示eat, drink S：不要说话

出示谚语《Eat an apple a day , 跟读并拼读单词talk can keep the doctor away.》

每天吃一个苹果,可以保持身体健康。

S: No 跟读shout时，可加入shout的表情，T:Boys and girls ,I’m so tired,I’d like to sleep(做出累和想睡觉的表情，帮助学加深学生的认读印象

生理解) Step2.学习单词eat

drink

Ss: It’s a pig.

导题Unit 2 In the library 拼读eat

drink T: Look! Are they in class? 跟读谚语

T: They are in the library(出示in the Step3.学习单词：sleep

run library) 跟读并且模仿

T:Today, let’s learn Unit 2 In the library

Step4. Practice 教授story time a.Read after the teacher. (加动作练习)

b.Read after the tape.

Step5.学习In the library 逐句跟读，注意语音语调

S: No. 图书馆

鼓励加入感情色彩分角色朗读

拼读library 跟读in the library

a.Watch and answer the questions.

--Who are in the library?—Yang Ling 1. Fun time---make and say and Liu Tao T: Let’s draw some pictures. 呈现标-- Would Yang Ling like the sweet?—No. 志，让学生猜是什么意思，发挥想象b.Listen to the tape and read after it. 力在P14页画上标志，让同桌猜。

c. Read in a group。

加第一单元图片做禁止标志, 让学生d. Act 练习“Don’t …”

D.Consolidation（9分钟）

祈使句和否定句的含义

1，Play games：

draw and guess

SS: Pactise in pairs and show. 明确作业要求

E. Homework. (2分钟）

★抄写新单词英2中1，拼读3遍

★★跟读对话3遍，会读

2. Free talk

教后记：

2