Lesson 20优秀教案内容

小学英语教学设计

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，小学英语应该特别强调培养英语的感知能力和语言学习习指导

思想与

理论基础（课标阐述）

惯。其中包括感知和模仿英语发音的特点，掌握有效记忆和生活中运用英语词的方法等。基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

本节课是《Lesson 20》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下几部分的学习内容：⒈词汇和句子教学；⒉词汇和句子的扩展练习；3结合Lesson 19 课进行篇章和对话练习；4结合本校开展的“践行弟子规”活动，培养学生孝敬父母，关爱他人的美好品质；5教学内容

结合本校开展的各项体育活动，倡导学生健康生活，强健体魄。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了词汇和句子的学习运用上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，使用情景教学法，创设语言环境，设置任务面向全体学生，培养学生的阅读能力，找到阅读方法，提高阅读水平。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学项目

教学方法

new words: basic sentences: dear, ill, bad, afraid, worry

I’m ill today. I have a bad cold.

Lesson 20 王玉梅

教材版本

课时

第一课时

人教（精通）版

任务型教学法、多媒体教学、情景教学法，游戏教学法

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动学生积极参与课堂活动，设置不同要求的息技术运用分任务面向全体学生，通过多种形式的活动，结合有效的评价，提高课堂教学效率。

析

教学目标

1.

能听、说、读、写并运用单词和句子dear, ill, bad, afraid, worry，I’m ill today. I have a bad cold.扩展运用短语have a fever,have a headache,have a cough听懂、会说句型Don’t worry about your lessons. 语言知识

I’ll help you with your English.并能在实际情景中运用。

2.

学习Let’s chant中的内容,学习字母o的音标。

能

力

⒈运用英语打电话。

⒉通过自主与合作相结合的方式，激发学生学习英语的热情。培养学生孝敬父母，关爱他人。倡导健康生活，强健体魄。

教学重点

⒈四会单词和句子。

教学难点

教具准备

⒈音标教学

图片、多媒体课件

二、学习者分析

五年级学生虽处于高年级阶段，但仍活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。适合直观形象思维和抽象

思维相结合的教学方式，并且对游戏，竞赛等活动特别感兴趣。五年级学生虽然有两年的英语基础，但综合运用语言的能力不强。部分学生由于存在学习困难。因此教学中在传授知识的同时，采用多种形式的游戏和练习活动，激发学生的学习兴趣。并且设计不同要求的任务面向全体学生。本科教材既体现了教材循序渐进的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。

⒈如何通过复习旧知识，学习新知识？

问题框架

⒉如何运用词句教学进行语法和对话教学？

⒊如何通过练习巩固扩展？

4.如何使用有效的评价，激发学习兴趣，提高学习效率？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review)

Act and say the rules. Step 2: Presentation ( teach the new words,the sentences and the dialogue. ) 1)

2)

Teach the new words. Teach the new sentences. 3) Teach the symbol. Step 3: Practice 1)Use the sentence to ask and answer. 2)Make the dialogue. Step 4: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Don’t eat in class. Purpose of Design设计意图

师生一起表演并且说规则。

导入本课新知教学。

Step 1: Warm-up:

Greet.

Step 2: Review: Act and say the rules I will ask two students and come Don’t be late for class. to the front.They will act.The others will say the rules.

Telephone Kate.

Step 3: New lesson: a. Words and sentences 1) T: Who’s absent today. Kate is absent today.

I will telephone her. May I speak to Kate? Kate:This is Kate. Do you have a cold ,dear? Yes, I have a bad cold. T:Don’t worry about your lessons.

. sentences.

sentences.

通过设置情景，表演打电话，导入本课的单词和句子教学。

通过音标掌握打次的发音。

再次创设情景，和缺席的同学打电话，并运用本课和上一课学习的句型。

扩展学习have a fever

扩展学习have a headache.

扩展学习短语have a cough.

I’m afraid I can’t go to school.

I’ll help you with your English.

3)Let’s learn some new words and The students learn the words and

dear, ill, bad, afraid, worry，I’

m ill today. I have a bad cold.

have a fever,have a headache,have

a cough

Don’t worry about your lessons.

I’ll help you with your English.

. 4)Now Li Ming is not here. Let’s telephone him. Boys are Li Ming.

Telephone Li Ming.

Girls are the Chinese teacher.

Learn the phrase,have a fever.

5)Let’s call Lisa.

6)Let’s call Peter.

Setp 3 and sentences.

Telephone Lisa.

Write the words and the Learn the phrase,have a headache.

Learn the phrase,have a cough. Telephone Peter Now let’s write down the words

Seven students will write down sentences them on the blackboard.

Step 4

学生分别在英文本和黑板上书写单词和句子，并对书写中出现的错误进行指导。

学生两人一组打电话交流，运用本课及前几课所学的重点单词和句式。激发学生学习的积极性，达到语言的学以致用。

结合本校开展的“践行弟子规”活动，师生齐读弟子规，培养学生孝敬父母，关爱他人的美好品质。

结合本校开展的各项体育与运动，倡导学生健康生活，锻炼身体，强健体魄。

总结本课知识点

通过三项作业，练习本课的单词和句子，并且能够运用英语打电话。号召学生积极参加体育锻炼。

Now let’s read the dialogue.

And you will practice in pairs. Make the dialogue in pairs. Let’s show.

Step 5 ill? We will take good car of our family.

Step 6 1)How can we be healthy. Who can say. Ok,we should do physical exercises.

2)

Let me have a survey. What sports do you do?

Step 7

Step 8 Today’s homework. 1 Write the words and the sentences 2 telephone someone. 3 Do physical exercises.

Pupil’s rules..

The student will say .

together. What do you do if your mother are The students will speak the Say the Pupil’s rule together.

What do we learn in this class? Read the words and the sentences

Blackboard Designing（板书）

Lesson 20 dear ill bad afraid worry

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，教学中通过比赛，游戏获得奖励分数，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many stars can you get?

I’m ill today. I have a cold. Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为新授课。

课堂上重点进行词句和对话教学，通过多媒体课件，设置多种形式的活动和游戏调动学生的学习积极性，激发学习热情，复习旧知识，巩固新知识。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Make the sentences练习中，我设计了让小组成员合作完成连词成句并加分，锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，教学中通过比赛，游戏获得奖励分数，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生语法的指导，培养学生能力，有效地提高了学习效率。

反思：

本节课的教学环节完整连贯，设置多种活动。学生在做中学，玩中学，用中学，从而为培养学生的语言交流打下基础。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。 二、说：

在单词教学中，严格遵守词不离句的教学方式，设计多个句子，学生采用多种形式说句子并问答。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了对话环节。达到语言的学以致用。

三、读：

在读的方面，我安排了学生对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、写：

在写的环节中，我设计了学生黑板上书写四会单词。规范学生的书写。

五、评价：

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，教学中通过比赛，游戏获得奖最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。本节课还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。