Short plays优秀教学设计范文

教学目标：

1. 学生读懂绘本内容，理解故事情节。

2. 学生阅读绘本后用自己的语言简短概括故事内容，初步复述故事内容。

3. 学生在阅读绘本的过程中享受绘本阅读，乐于阅读绘本内容，为今后进一步的绘本阅读打好基础。

4.让学生明白做事情要不怕麻烦，不能偷懒。

教学重点：

学生能读懂绘本，理解故事情节。

教学难点：

学生用自己的话概括故事内容。

教学辅助：

1.PPT 2.与故事相关的图片。

教学过程：

Pre-reading: 1. Free talk. 2. Brain storm:复习有关动物和食物的词. Lead-in: 介绍绘本的主人公，教读名字，并将三只小猪的形象贴在黑板上。

While-reading：

1.阅读第一步：带着想象进入绘本，学生带着阅读期待，初读绘本，整体感知。理清故事脉络，把握主线，突出重点。通过出示图片和句式，帮助梳理角色之间的关系。

Pete’s house was made of________.

Pat’s house was made of________.

Paul’s house was made of________.

同时描述三个房子的坚固程度，引导学生用形容词的比较级: heavy ,heavier, heaviest. hard ,harder, hardest.

strong, stronger ,strongest。

2.带着期待朗读绘本

教授绘本的正文部分时，先是老师读给学生听。让学生在欣赏图画的同时，细细地品读正文部分。在此基础上，学生自由朗读。

3.带着感情讲述绘本

最有意思的是在解决问题的同时，引导学生抓住对人物情绪的感知，模仿人物的语气复述和表演故事。比如：读出快乐的表情，生气的语气。所有的语言，进行有感情有动作的朗读，具有了鲜活的生命力。

4.带着欣赏与他人分享。

分两个层次，小组内说，分角色表演，再在此基础上制作读书推荐卡。

Post-reading: 组织学生谈谈自己从这个故事中学到了什么。

Homework: 1.课下将故事讲给父母听。

2.和同伴一起表演这个故事。

板书设计：

wolf

Pete

Pat

Paul

straw house

stick house

brick house

Little pig,Little pig. Let me in .

No way! No way! Not by the hair on my chin.

Then I blow your house down.