Lesson 20教学活动设计方案

Unit4 Do you like candy? Lesson 20

一、单元分析Unit analysis：

本单元主要学习有关食物、水果的相关词汇及句型，以及26个英文字母Aa-Jj的书写。本课是本教材中第四单元第一课，是对话课。以询问学生喜欢或不喜欢的活动为学习目标，对学生已学的其他课时安排及活动进行巩固与拓展。

二、学情分析Student analysis

三年级的学生活泼、好动，记忆力、观察能力、模仿能力都较强，此时应激发和培养他们的学习兴趣，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。本课中学生能用I like…和I don’t like… What about you?这些语言进行简单交流。对于句型：I like...在一年级也接触过，有了这铺垫，多数学生应对本单元的语言点能够很好的理解并运用.也不排除部分学生由于缺乏对英语学习的兴趣和好的基础，还存在不足。在授课过程中需倍加关注并注重基础的强化。为了激发学生的学习兴趣,体会语言运用的乐趣,根据小学的年龄特点创设情境，设计表演,说唱,歌曲等活动,在愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,唱词中学,表演中学,培养他们运用英语进行简单交流的能力。

三、教学目标Teaching objective

认知目标Knowledge：

1、能听,说，读,写字母Cc, Dd, 并且能够在单词中辨认出来。

2、能听说，认读cake, candy, doughnut, hot dog, 并能在真实的语境中灵活运用。

能力目标Abilities：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Have a cake. I don’t like cakes ,I like hot dogs.等句型进行交际。

情感态度价值观Mora education：在本课中重点培养学生乐于观察周

围事物的习惯，能说出自己喜欢的食物，告诉他们多吃水果有益健康。

策略目标Mathods：

鼓励和引导学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。通过chants，songs，games 等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，丰富学生的想象力。

四、教学重点Key point：

1、能在情景中理解,会说Have a/an.../I don’t like...I like…..等句子,并能够在真实的语言环境中初步运用。

2、能够听说认读下列单词cake, candy, doughnut, hot dog,并能结合功能句在真实情境中使用这些单词进行情景对话。

五、教学难点Difficulties：

1、功能句I like.../I don’t like...的灵活运用。

2、单词cake, doughnut的正确发音和认读，食物单词的复数形式。

六、教学方法Teaching mathods：情景教学法，合作学习法，游戏法。

七、学法指导Learning mathods：引导

八、教学准备Aids：水果图片、实物，教学卡片，PPT，stickers, 动物头饰、《熊出没》动物图片若干

九、教学过程Teaching process：

Step1: Warming up热身

1.Sing a song“Apple tree”

齐唱歌曲

Apple round, apple red,

apple juicy, apple sweet. Apple, apple, I love you.

Apple sweet I love to eat. 【设计意图】课前通过唱英语歌曲将学生的视线转移到英语课堂上来，让学生快速融入英语学习氛围，歌曲和水果有关，也很切题。

2．Let’s say 快速起立，说出单词

Ss: pear, apple, milk, pizza, orange, banana, hot dog, hamburger…

【设计意图】调动学生积极性，活跃课堂气氛，复习旧知，并为后面的导入做准。

Step2. Presentation 新知呈现

1、播放PPT，呈现《熊出没》动物熊大、熊二在森林里找食物的画面，将全班分成两组：熊大GROUP 和熊二GROUP。

(熊大和熊二来到森林里找吃的，让我们一起去帮助他们吧！) 录音：

Xionger:

Xiongda, I’m hungry! Xiongda:

OK! Let’s look for something to eat! 【设计意图】创设情境，引起学生的好奇心，

以动画片人物为主线，为呈现新知作铺垫。

2、播放PPT，熊大开着车在森林里找食物,引出单词cake. 播放PPT进行cake教学与拓展, Cake ---cakes.

【设计意图】全面参与，培养学生观察能力，引出本课词汇。

3、Practice单复数及功能句练习

candy– candies doughnut –doughnuts hot dog—hot dogs

【设计意图】通过创设情景由熊大熊二引出第新授单词，同时带出其复数形式，并放到功能句中加以运用，体现了词不离句的原则。

4、Group work: Make a new song.(四人一组创编新歌) 两只老虎曲调: I like candies, I like candies. What about you? What about you?

I like cakes, I like cakes. Yummy, yummy, yummy Yummy, yummy, yummy

【设计意图】小组合作学习，通过简单的歌曲旋律，以演唱的方式让学生体验和习得语言，形成良好的语感，通过表演来进一步实践语言。

a，同时带出其复数形式，并放到功能句中加以运用，体现了词不离句的原则。

5、Game. 当转盘停止，请说出不喜欢的食物。

转盘中央：

(哭脸)I don’t like…

（周围一圈都是食物）

【设计意图】通过转盘游戏突破难点功能句I don’t like…。

Step3: Practice练习

6、Pair work. A:Have a cake.

B: No, Thanks,I don’t like cakes I like bananas A:Ok, Here you are. B: Thanks. 【设计意图】通过组内合作学习，培养学生与他人协作、沟通的能力，同时巩固重点句型。

7、Summary. Task1: I can say(电脑飞图，学生说) Mangoes/ I don’t like pears./ bread/ I like apples./ cakes./ I don’t like cakes./…

【设计意图】通过已经创设的情景，熊大熊二为小动物们布置了任务，task1用阶段性小结，巩固新授单词和句型。

8、Task2:Look at the picture, answer the question. A: Have ____ _____. B: No, thanks. I like ___________. A: __________________. B: Thank you.

Step4: Production拓展延伸

9、Group work: Challenge 选自己喜欢的动物演一演。

Hello, I’m XXX. I like… I don’t like…

【设计意图】拓展延伸，形成summary。

10、德育渗透

Eat more vegetables and fruit. They are good for your health. 同学们，你们正处在长身体的阶段可不要随便挑食哦！要多吃蔬果，有益健康。

十、板书设计Board design cake candy doughnut

十一、课堂小结：Summary

What have you learned?

十一、课后作业Homework 1、必选：

字母Cc. Dd书写在四线三个内。

2、选做：

a.May day is coming. Let’s make a plan. 五一快要到了，请制定一份野餐计划，带上自己喜欢的食物。

b.Buy food for your parents. 询问父母喜欢什么食物，买给他们。

课后反思：

《英语课程标准》指出，英语学习的最终目的是提高综合语言的运用能力。本课中，老师以孩子们熟知的动画片《熊出没》中的主人公熊大、熊二为主线，创设了一系列情景，通过任务型教学，让学生在情境中轻松习得语言。培养了孩子综合语言的运用能力，持续激发学生学习英语的浓厚兴趣，掌握了符合三年级学生应会的语言知识和语言技能。在设置教学情境时，让学生有身临其境的感觉。老师巧妙的利用饥饿的熊大熊二在森林寻找食物引出本课目标词汇apple, mango, banana, bread及功能句型I like…和I don’t like… What about you?

通过各种任务型活动让学生在真实的语境中操练语言，并适时渗透德育教育，突破了重难点，达成了英语五维目标。

总体来看，本节课中值得肯定得是教学情境创设的很成功，有鲜明的主线，有具体的突破措施，既有生成性评价也有终结性评价。在活动设计上新颖、丰富、动静结合，有小组活动也有班级活动，照顾到了全班也体现了对个体差异关注。整堂课，学生都在Learning by doing（做中学），参与感很强。同时，也有诸多不足。如在Apple的单复数操练上用时过多，以至于后面的活动在时间上稍显紧张，未能全面铺开。在突破句型I don’t like…时，操练不够；游戏环节的设计应该更充分一些。