观察、描述矿物（二）教案推荐

《观察、描述矿物》教学设计

大同二小 姓名：秦志刚

科学教育理论指导：

本课的活动内容是指导学生观察、描述矿物的特性。矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。由于不同矿物的化学成分不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。由于学生的水平，本课主要是指导学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。

地球与宇宙领域教学内容与教学方法梳理：

地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生活生产的原料及能源都取自于岩石和矿物。随着科学技术的发展，岩石和矿物将被更广泛地应用于我们的生活和生产中。

不仅如此，由于岩石的特性反映了它产生的环境和条件，所以岩石还是研究地球运动变化历史的重要客观依据。

学情分析：

观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。 观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。

第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。

第二种方法，是用指甲、铜钥匙和刻刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。第二种方法是本环节的重点。两种方法有联系，又有区别。具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。

教学反思：本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。在引导学生观察描述硬度的过程中，通过指甲、铜钥匙和小刀对矿物进行刻划，来比较物体的硬度。发现学生在石英刻划时打了勾，原来是学生把指甲的痕迹当成了条痕。于是调整教学，理解它们之间的区别，真是一举两得。

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【教学目标】

科学概念

1．颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。

2．有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。

3．矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。

4．矿物的硬度在一些行业具有重要作用。

过程与方法

1．学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。

2．对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。

3．在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。

情感态度与价值观

1．培养学生对矿物观察研究的兴趣。

2．认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

【养成教育训练点】

培养学生认真细致观察的学习习惯。

【教学重点】能对观察的矿物进行描述。

【教学难点】能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

【教学准备】

教师准备：教学用课件，为每组学生准备一张实验记录单。

为活动一准备材料：每组学生准备一支HB铅笔、一盒金属矿物标本

（内含：铝矿、黄铜矿、黑钨矿、铁矿、锡石矿）、一块白色无釉瓷砖。

为活动二准备材料：准备云母、长石、石英矿物各一，一把铜钥匙、一把刻刀。

让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。

老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。

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【教学过程】

一、游戏导入（了解观察与描述的方法）

师：我想先来做个游戏，看看谁的本领大。 师：游戏是这样的：

①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；

②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，

③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。

看谁最先说出这样东西的名称。听懂了吗？

（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。

如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。

这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。）

（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）

师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）

师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？

（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。）

二、观察与描述矿物

师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。 （出示：金属矿物标本盒）

师：你们知道金属是什么吗？

（金、银、铜、铁等物质）

师：你们知道矿物是什么吗？

（自然形成的内含某些金属物质的岩石）

师：这个盒子里有5种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。

师：现在给大家的任务是：选择一块矿物进行观察与描述（用笔写下来），然后让其他小组猜一猜你描述的是几号矿物，它的名称是什么？

看哪一组观察细描述好。

（每桌一盒金属矿物标本，并开始观察与描述。）

上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？

今天这节一起来学习几种简单的方法。

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三、提出问题，讨论观察和描述的方法

那你准备从哪些方面去观察矿物呢？

如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？

（1）学生讨论

（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……

（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？

（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等。

（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬。

四、观察和描述-颜色——引导到条痕。

1．观察和描述矿物的颜色

（1）投影图片：不同色彩的矿物。

（2）让学生根据矿物的色彩命名。（投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿）

（1）有些矿物以颜色命名：如：赤铁矿是红色的，褐铁矿是褐色的，黄铜矿是黄色的，白钨矿是灰白色的。

（2）有些矿物具有多种色彩：石英

（3）有些不同的矿物却具有相同的色彩：金矿、黄铁矿、黄铜矿

（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。

几种矿物的条痕：

自然金——黄色

黄铁矿、黄铜矿——绿黑色

方铅矿——黑色

石墨——黑色

石英——白色或近于白色

赤铁矿——樱红色

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五、亲历对矿物条痕观察的活动

矿物研究者都有白色的无釉瓷板，将矿物放在上面摩擦，就会有矿物粉末掉下来，在瓷砖上留下痕迹，这粉末的颜色就是条痕，注意是粉末的颜色，千万不是划痕啊！

（2）预测：矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色一样吗？

（3）学生分组观察实验。师巡视，帮助实验困难的小组。

（4）汇报、交流：

（5）讨论：识别矿物时，矿物的条痕颜色和外表颜色，哪一个更可靠？

（6）小结：

（4）观察铅笔的条痕

①用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？

②铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？

（5）亲历对矿物条痕观察的活动

①用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录

②学生实验。

③学生交流描述矿物的条痕

④这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？

⑤观察比较自己收集来的矿物的条痕。

⑥矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？

⑦讨论交流。

（1）

矿物粉末的颜色称为矿物的条痕。

一般是看矿物在白色无釉的瓷板上划出的线条的颜色。矿物的条痕色比矿物表面颜色更固定，如赤铁矿块体表面可呈现红、钢灰色，但条痕总是樱桃红色，因而更具有鉴定意义。矿物的条痕呈现矿物本身的颜色。

（2）

条痕的颜色与矿物颜色可以相同，也可以不同。如黄铁矿的颜色为淡黄铜色，条痕为绿黑色；赤铁矿的颜色有的是铁黑色，也有的为红褐色，但其条痕都一般是殷红色。在试矿物条痕时，应注意硬度大于瓷板的矿物是划不出条痕的，但可将其碾碎观察粉末的颜色。

（3）由于我们平时所观察到的矿物并不一定是纯净的，而且矿物经过自然界的各种变化，表面并不是其本来面目，所以我们仅仅观察矿物表面的颜色来判断认识矿物是并不准确的。因为条痕是矿物粉末的颜色，所以通过条痕的颜色则能较准确的来鉴别矿物。

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3、观察和描述矿物的软硬

（1）谈话调动学生的生活经验。

给你三种矿物：石英、云母、长石，想办法给他们按从软到硬顺序排列，你有什么好点子吗？可参考当时我们比较木头、金属、塑料的软硬的方法（三年级时用相互刻画、两两比较的方法）。

（设计意图：复习旧知，学习新知。）

（2）阅读教材，明确实验方法。

各自先后用标准物（指甲、铜钥匙、小刀）在矿物上划，根据是否有划痕判断与标准物间的软硬关系。

（3）实验安全教育。

（4）学生实验。

（5）汇报交流：指名向其自行向其他同学介绍实验结果。

（6）引导学生进行小结：

矿物软硬的判断标准：课本第73页。

矿物中硬度最大的和最小的分别是什么？课本第73页。

（设计意图：科学源于生活，此乃联系生活之举。）

2．观察和描述矿物的软硬

引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？

（1）比较木头、金属、塑料的软硬。

①

用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？

②用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？

③你能解释这些现象吗？试一试。

④比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）

（2）比较矿物的软硬

①你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？

②学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。

③汇报交流 ④你还有其他方法进行比较？

⑤学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，

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我们通常把硬度分为软、较软、较硬、硬四个等级。

用指甲能划出痕迹的——软 用回形针（或铜钥匙）能划出痕迹的——较软

用小刀划出能痕迹的——较硬 用小刀不能划出痕迹的——硬

板书：指 甲——软 回形针——较软

小 刀——较硬 小刀无痕——硬

能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。

2．硬度：不同的矿物其硬度是不同，

⑥学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度。

⑦学生描述云母、石英、花岗岩的硬度。

⑧小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？

生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。

生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。

（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。

五、回顾与总结

师：下课的时间马上要到了，哪一位同学简单地说一说，通过这节课的学习与研究，你懂得了什么？

师：（对学生的回答评价之后）观察与描述是认识物体的重要方法。不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。

那么矿物还有哪些属性呢？请同学们课后读读课本、查查资料，在以后的学习中我们再来研究。

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四、总结。

板书设计：

4、观察、描述矿物（一）

观察 颜色 外表特征

矿物 条痕 可靠依据

描述 软硬 刻划

学生记录单设计：

矿物观察记录单

对矿物及其条痕的观察

矿物名称

矿物的颜色

条痕的颜色

教学反思：本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。在引导学生观察描述硬度的过程中，通过指甲、铜钥匙和小刀对矿物进行刻划，来比较物体的硬度。发现学生在石英刻划时打了勾，原来是学生把指甲的痕迹当成了条痕。于是调整教学，理解它们之间的区别，真是一举两得。

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