Lesson 25教案和课堂实录

Everybody Up 4

Unit 1 Lesson2 Sports 执教人：刘喆静

班级：

四F班

一．

教材分析

本课为Everybody Up学生用书4（四年级）Unit 1Lesson 2 Sports的复习整理课。在本节课中复习词汇ski,snowboard,ice skate,in-line skate,skateboard,surf 以及对应的ing形式。通过本节课的学习，学生能够熟练地运用be good at 这个句型结构的肯定和否定形式，以及一般疑问句及其相应的答句，即He’s /She’s good at ... . He/ She isn’t good at ... . Is he /she good at ... ? Yes, he’s/ she’s very good at it. No, he’s /she’s not very good at it. 从而可以描述和询问他人擅长或不擅长的户外运动项目。要求学生在为运动俱乐部招募新成员的情境中，操练已学过的句型，通过小组合作的方式，自主创编对话，最终能够将以上会话运用于真实的生活场景中。

二． 学情分析

本课的授课内容为Everybody Up 4四年级的教材，对象为四年级F班。大部分学生仍保持着较高的英语学习热情，上课思维活跃，发言积极，敢于开口，愿意表达自己。本单元所涉及到的运动相关词汇，学生已初步掌握，能运用He’s /She’s good at ... . He/ She isn’t good at ... .描述他人擅长或不擅长的运动项目，以及能运用

Is he /she good at ... ? Yes, he’s/ she’s very good at it. No, he’s /she’s not very good at it.对他人擅长的运动进行提问和回答。对于词而言，难点在in-line skate和

ice skate 的ing形式，末尾的e要先去掉，再加ing，学生极易出现错误，这需要在本节课中进一步强化。所涉及到的be good at句型是难点，有些学生还是会忘记后面接的是动词ing形式，需要在本节课中进一步巩固。

三．

教学目标

1

1.

知识与技能目标

①

通过复习巩固，学生能够熟练地掌握运动的相关词汇。

②

通过为俱乐部招纳新成员的情境中操练句型：Is he /she good at ... ? Yes, he’s/ she’s very good at it. No, he’s /she’s not very good at it. 学生能熟练运用句型询问他人擅长的运动项目，培养学生灵活运用语言的能力。

③

通过小组合作，自编对话等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣。使学生熟练掌握本课单词和句子，最终达到在实际语言交际中正确运用的目的。

2.

教学重难点

 be good at 句型的运用。

学生用疑问句Is he /she good at ... ? 来询问他人是否擅长的运动及用Yes, he’s/ she’s very good at it. No, he’s /she’s not very good at it. 来回答。

学生能将句型运用到生活中去，描述他人擅长或不擅长的运动。

3. 过程与方法目标

①

通过三分钟展示，为创设情境做铺垫。

②

通过学生的自主教读，复习核心词汇。

③

通过情景会话操练已学句型及其回答方式。

④

通过拓展情景，使学生能够运用已操练的句型通过小组合作的方式，自主创编对话。

⑤

通过练习，进一步强化句型，从而落实到笔头上。

4. 语用目标



通过本课的学习，学生能够描述他人擅长或不擅长的运动。

5. 情感态度与价值观目标

①

热爱运动。

②

能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，并能合理评价他人的表现。

四．教具和学具

词条，课件PPT，磁铁。

2

五．

教学过程

Teaching steps & Teacher’s

activities Step I ：Warm-up 1.Greeting&The three-minute show 2. Free Talk

Students’ activities Purpose Notes 1. Greeting and the 通过课前三分钟，three-minute show 2.Ss: I like... . 为创设情境做铺垫。

T: What do you like doing?

I am good at... .

Do you like... ?

Are you good at...?

I am not good at... . 在对话中让学生体

会到like喜欢与

be good at擅长的区别。

通过介绍俱乐部的具体活动项目，帮助学生复习重点词汇，和be good at 的陈述句，为回答重点句型做准备。

3. Get ready to set a

context to review the

words and sentences.

I know most of you like

sport. So from this

term ,we will hold the club.

Do you want to join the

club?

Look！This is the logo of Ss: ski ,snowboard the club. This is the ice skate

poster .The club is for in-line skate children. There are many skateboard interesting activities in the surf club. Let’s see together.

He’s /She’s good

at ... . He/ She isn’t

good at ... .

3

Step II ：Presentation

通过为俱乐部招募1. Give students a context Ss:

to review the key

Is he /she good 新人的情境，采取at ... ?

以教师问，学生问，sentences. T:

Yes, he’s/ she’s very 以生生合作等多种形式复习关键句OK! We know all the good at it. activities now.But some

No, he’s /she’s not 型。

other friends also want to very good at it. join the club. So you are

the judge now. You can

help me to decide who can

join the club.

通过看视频、图片、模仿的游戏,继续巩固重点句型,增添学习的趣味性。

运用已学的句型来创编俱乐部招募新人的场景，以小组合作的方式，5人一组，培养学生小组合作的能力,渗透小组合作的意识。

Show some videos and

pictures and let students to

mime the action.

Step III Practice T:

Ss:

I need more friends. I will Work in

groups

give you 2 minutes to and then show it. discuss in your group. You

can help me to choose

members.

Step IV Consolidation

T: Reinforce the key

sentences by doing the

4

worksheet. Please take out

the Do the worksheet. Check the answer.

通过练习，进一步强化句型，从而落实到笔头上。

worksheet. First listen.

Then listen and finish the

worksheet. Check the answer.

Homework：

1.

Continue to finish the poster.

Blackboard Design：

5

Unit 1 Lesson 2

Sports

He’s good at... . He isn’t good at .... . Is he good at ... ? Yes, he’s very good at it.

No, he’s not very good at it.

.

6

课后反思：

本节课学生在参观房间的情境下，通过不同的游戏方式来复习重点词汇和句型，符合低年段的特点，能激发学生的兴趣，增加了课堂的趣味性，本节课上完后也基本达到了教学目标，学生能用there be 正确的形式来描述自己的房间，并能把之前学过的句型融进本课中，能做到融会贯通。但还是存在一些不足，在描述Amy的房间时，可以让会话内容更丰富些，可适当增加一些形容物品的形容词，例如two big chairs , two small tables , one brown bookshelf 等。

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