Lesson 23优秀获奖教案

学校名称

课例名称

学段学科

章节

辽河油田渤海三小

四年级上册

unit 4 lesson23 小学英语

Unit 4 lesson 23 教师姓名

教材版本

年级

羿颖

人教新版（精通版）

四年级

1.能够听，说，认读snowy,能够听，说，读，写windy, rainy,并能够在四线格中规范书写

教学目标

2.能够巩固和运用How’s the weather

today?询问天气，并学会用It’s windy/rainy/snowy.进行相应回答。

3.能够把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习，操练与运用。

1.教学重点：学生能够听、说、认读、写windy, rainy, 听、说、认读snowy.学生学会如何使用询问天气，并作简单回答。How’s the weather today?

It’s windy/rainy/snowy.

2.教学难点：引导能够通过学习本话题，学生逐步学会抓关键词和重点句、教学重难点

根据课文创编与实际生活相联系的对话，并运用所学知识，提醒身边朋友注意天气变化。同时通过本话题的讨论能够认识到自己在英语学习上的优势与不足，并学习他人的长处，保持比较稳定的学习兴趣和较为持久的自信心，逐步形成自己的学习策略。

从全班来看，本班学生学习认真踏实，大多数学生对英语的学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习，但还有个别学生对英语的认识不足，对英语的基础知识掌握的不够，再加上平时训练较少，应试能力相对较弱。学情分析

但经过一学年的学习和共同生活，我对全班学生的学习情况和个人的生活情况有了基本的了解，能够根据不同学生掌握的不同情况进行不同的教学方法，根据学生的特点进行有效的教学方法，从而希望能提高学生的整体成绩。

本单元运用到儿歌，游戏，TPR活动，激发了学生学习英语的兴趣，大大提高了教学效率。

教学方法

Step 1: Warm-up/Revision 1.

sing a song 《How’s the weather？》

教学过程

在整堂课中，我设计了小组比赛的形式，分成六个回合。

2.第一回合：revise some word [来源学科网ZXXK]

(利用白板课件，制作了打地鼠的游戏，在打地鼠的同时，复习第四单元学习的单词，学生寓教于乐，达到事半功倍的效果。) T: boys and girls, let’s play an interesting game.

According to words of UNIT 4, you can read words you know. (每组选取的学生帮忙打地鼠，回答对的学生可以打掉地鼠的一分，最后得分高的小组获得奖励) Step 2 : Presentation 1.

第二回合：play a guessing game (利用白板课件，在本环节，我设计了猜一猜的形式引出本课的新单词) （1）

windy (播放风的声音，学生根据声音判断天气) T：How’s the weather today?S: It’s sunny? cloudy?

T: No, it’s windy.

学生跟读，拼读。

教师板书在白板的四线格内。

学习windy之后，利用白板上的功能给小男孩穿coat. Put

on your coat. （2）

rainy (利用白板上的聚光灯的方式出示雨，彩虹，学生猜) T: guess, guess, look at the blackboard carefully.

How’s the weather?

[来源学科网Z|X|X|K]

S:下雨啦。

T：you are so good. 学生跟读，拼读。

教师板书在白板的四线格内。

给小男孩穿衬衣，put on your shirt. (3)snowy (利用白板的涂鸦功能，刮出雪人的一部分)

T：It’s very cold. put on the sweater and cap. How’s the weather today?

S: 下雪了，可以打雪仗，堆雪人啦。

学生跟读，拼读。[来源:Zxxk.Com]

教师板书在白板的四线格内。

Have a rest :let’s have a chant!

2.

第三回合：play a china game T: boys and girls, let’s play a chain game.

(在本环节，两个小组每个同学手里拿一张天气的图片，一个接一个的接龙问，How’s the weather today?两个小组同时进行，教师利用白板上的钟表计时，速度快的小组获得奖励。) 3.

第四回合：Reading time

(1)听录音之前，教师出示两个问题，教师播放本课课文，学生找出问题的答案，学生跟读，教师领读，学生自读，互相检查。

（2）学生分小组表演对话

Step 3 : Practice

1.第五回合：make a new dialogue 在本环节教师出示四个关于天气的场景，学生选择一个或几个进行创编对话，计时五分钟。

学生展示对话。

2.

第六回合：do some exercises

在本环节出示两道情景选择和两道连词组句。

Step 4 : Extended activities

出现雾霾天，台风天的图片，增加词汇量的同时，呼吁学生爱护环境，保护家园。[来源学科网ZXXK]

Step 5：Summary

Step 6: Homework 回家查询一周的天气预报，当一名小小天气预报员

本文通过创设情景，启发引导学生利用How’s the weather today?去询问天气情况，利用It’s windy./rainy./snowy.去回答天气情况。

第一：创设情境，学习新单词

在本环节创设了刮风，下雨，下雪的情景，通过动画，声音，配合白板功能配合教学，创设情景，学生掌握了新单词windy,rainy,snowy,并且可以熟练的回答天气情况，同时，用不同颜色的标注单词，如：windy,rainy,snowy. 第二：接龙游戏，练习句子

教学反思

在本环节，学生玩接龙游戏，教师计时，增加了游戏的趣味性的同时巩固句子How’s

the weather today? It’s ….

第三：设疑，学习课文

在本环节不是单纯的听课文，读课文，而是利用设疑的方法，让学生带着问题去听课文，更能激发学生的听说的能力。

第四：创编新对话

在本环节学生利用所学的知识，选择一种或几种场景，创编新对话，巩固基础句子，同时复习所学的知识。学生在本环节兴趣高昂，达到了举一反三的效果。

第五：认识天气符号，增长课外知识。

[来源学科网Z.X.X.K]