Short plays板书设计

Unit 2 Last weekend Read and write

教学目标：

1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。

2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。

3.了解意见书书写格式。

4.培养学生沟通交流的能力。

教学难点：

1.理解Read and write的内容。

2.了解运用一般过去时描述事物的用法。

教学难点：

1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。

2.通过阅读获取信息，完成对应活动。

课前准备：

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

教学过程：

Step 1:Warm-up 1.师生相互问候。

2.说一说，做一做。教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。

3.师生对话。

Step 2:Presentation 1.阅读前。

(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。

(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works in a hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。

(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday.It was not a good time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。

2.阅读中。

(1)第一次阅读。教师要求学生快速阅读文段后回答问题:How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend? (2)第二次阅读。教师要求学生细读全文后完成PPT.上练习。

(3)第三次阅读。教师要求学生找出Wu Yifan的爸妈以及Wu Yifan的困扰是什么，然后完成文段后练习部分。教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成练习等。

(4)第四次阅读。教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音，语调。

Step 3：Consolidation and extension 1.（阅读后）教师请学生思考后回答问题:How do you feel about Wu Yifan’s stay at the hotel? 2.学生完成习题部分并核对答案。

3.读一读，比一比。学生先自由朗读课文，再以句子接龙的方式串读，看谁读得最好。

4.根据图片，写出Mike 和他的朋友们上周末的活动情况。

Step 4:Homework 1.听录音，跟读课文。

2.总结归纳阅读中的重要短语。

3.完成练习册对应习题。

板书设计：

Unit 2 Last weekend is—was

are—were

get—got

do—did

fix—fixed

clean—cleaned