Lesson 22ppt配套教案板书设计

Unit 4

Do you like candy?

Lesson22教学设计

一、教学内容:

新人教版小学英语三年级Unit 4 Do you like candy?

二、教学目标

1、知识目标：

（1）、掌握grapes, hamburger, honey等词汇，会书写Gg、Hh两个字母。

(2)、能够熟练运用句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.以及I like…句型。

2、能力目标：

能够听、说、认读询问他人喜欢不喜欢的句型及回答，即Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.以及I like…句型并能在一定情景中正确运用。

3、情感目标：

（1）、培养学生与他人的合作意识以及竞争意识。

（2）、培养学生的自信心，帮助学生养成尊重他人的良好品质。

三、教学重难点

重点：认真书写Gg、Hh两个字母。

难点：对句型

Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.的实际运用。

四、教学准备

多媒体课件、实物、单词卡片等。

五、教学过程

（一）热身运动

以一首以歌曲“Do you like grapes?”热身，这

样可以缓减学生课前的紧张情绪，并为接下来的课堂营造一定的学习氛围。

（二）师生问候

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, teacher.

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher.

T: What’s your name?

S: My name’s…

T: How are you?

S: Fine, thank you.

（设计意图：通过师生亲切的日常问候、自然的交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。同时也缩短了师生之间的距离，消除了紧张的情绪。既培养了师生之间的情感，也为以下的教学打下了良好的基础。）

（三）启发诱导，教学新知

1、新课导入（Presentation）

教师呈现一些水果，由原来学过的一些水果引出本节课所要学习的水果及相关知识，并说明本节课奖品获得方式。（由奖品吸引学生的注意，激发学生学习的热情。）通过实物及课件呈现，用I like…及Do you like…?句型引入本课

要学习的单词。

（设计意图：通过创设情境，可以为学生提供良好的暗示或启迪，也

可以激发学生的情感。）

2、教授新知

（呈现、操练）

首先

词汇教学

（1）借助实物和课件呈现本课的第一个新单词grape。

（2）教师引导学生读单词，并注意单词的发音，以及声调和降调的读法。

（3）让学生分组分角色朗读，用多种形式的短小的练习方式巩固新单词，保持学生的学习兴趣。(全班齐读，男生读，女生读，同桌读，个人读。)

如：Grape，grape，I like grapes.

Grape，grape，you like grapes. One，grape；two ，grapes；three，grapes；one、two、three、four grapes.

（4）指导书写单词。（让学生动手书写，加深印象。）

（5）用同样的方法学习hamburger和honey。

（6）操练三个单词。利用Let’s chant及游戏的形式巩固新单词。（并说明相应的游戏规则）

如：

①利用单词卡片或实物任意交换顺序认读。

②教师说：grape，学生起立；教师说：honey，学生坐下；教师说：hamburger；学生举起右手。

③Grape，grape，show me your grape.

④小声传游戏。

（设计意图：通过让学生反复操练，可以让学生巩固新学的单词，为下面的句型的学习做好准备。利用Let’s chant和游戏教学，这样既

调动了学生的积极性，使学生乐于参与其中，

在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得轻松愉快。）

（7）学习两个字母Gg、Hh。（边读边写）

（8）介绍Do you like…?句型及回答。

其次

句型教学

（1）创设情境，观看课文影音。（用形象的多媒体影片展示课堂内容，辅助学生理解的同时，激发学生的学习兴趣。）

（2）呈现句子，教师引导学生读对话。

（3）利用Let’s chant训练句型。

（4）利用Let’s practice让学生在同桌或小组间相互训练对话。（询问他人喜欢不喜欢，教师强调对关键词进行替换练习，并引导否定回答。）

对学生在课堂上的积极表现及时地给予评价和鼓励，提高学生的自信心。

（5）教师去采访学生。

（6）让学生上台表演对话。

为了分散难点，及时巩固所学知识，在句型教学这一部分，我不是让这一连串的句子同时出示，而是教一句，练一句。尽量做到词不离句的学习、记忆和运用所学知识。在教学中我通过带读，学生自

读，同桌对话，最后换上学生的实际情况来造对话等形式，及时地把机械操练转化为意义操练。这样既调动了学生的积极性，又扩展了学生的思维。

（四）巩固练习（Practice）

设计一些练习，一方面使他们增加知识的渗透性，另一方面又

应用了知识，巩固了知识。通过多层次练习，化解部分练习题的难度。学生在不同类型的联系中各取所需，查漏补缺，加深对所学知识的理解与运用。

（五）总结

这节课同学们学到了哪些知识的？（总结是对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。）

（六）作业布置

（1）朗读单词及对话三遍。

（2）抄写字母及单词5遍。

（课内外衔接，课后的活动计划是课堂的延伸，课堂上学生完成听说读环节的操练，课后通过引导学生进行书写作业，能有效地巩固所学的新知识。）

（七）板书设计

Lesson 22 Do you like grapes? Yes,

I

do .

No,

I

don’t. grapes

hamburger

honey

根据教学需要，我采用归纳法，随机将本课的重点词汇和句型都展示出来。此板书简洁明了，突出重点，使学生一目了然，有呈现作用，也有操练作用.

教学反思

在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。

首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。

其次，在组织教学适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。

然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。单词呈现形式有图片，有实物，学生容易理解接受加入动作语言用不同的形式呈现单词。进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。

多听课文发音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。通过这次课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学

生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语和施展能力的兴趣。打破传统教学中为了应付考试的哑巴英语教学。作为一对一教学的教师，在教学的过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承"因材施教"、"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。

本课不足：

1.学生若能充分利用所带的水果实物，教学效果会更好。

2.增强课堂过渡语的衔接，语言细化，简单易懂。

总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力

。