Lesson 1教学设计方案

Let’s go to school Lesson1 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk 本部分通过设置一个真实场景——新学期开始，在学校门口，Kate和Gao Wei的一段情景会话，让学生见景生情，感知、模仿、实践。根据情景：自然输入本课重点句型，让学生体会语言运用的乐趣，学会如何运用语言进行交际。

本部分的主要语言点是：

Nice / Glad to see you again. Let’s go to school.

2. Just learn 本部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的是让学生学习两个生词：

classroom, school. 教师应注意的语音难点是：

1) 字母l在不同位置的发音。

2) 字母组合oo的发音要足够长，口形要足够圆。

3) 发好英语的/r/音。

4) school中字母组合ch的发音。

英语的/r/和汉语的/r/发音部位不完全相同，英语的/r/比汉语的/r/舌尖靠前，没有汉语卷舌程度高，英语/r/的特点是舌尖舌身两侧向上卷，双唇稍微突起。

3. Let’s sing

本部分安排了一首与本课内容紧密相关的英文歌曲Let’s go to school.。选用节奏明快的歌曲一方面可以提髙学生学习英语的兴趣；另一方面通过输入地道的语言，规范学生的英语学习；另外，把新旧知识融合在歌词中，便于学生在复习旧知识的同时学习掌握新知识，降低学习难度，减轻学习负担。

二、学情分析

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时

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一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

二、课前准备

1. 准备生词卡，给学生创设情景，学习单词。

2. 准备教学图片，给学生创造真实的情景。

3. 准备一些评价小贴纸或其他一些评价标志，奖励给表现好的学生。

4. 准备录音音频。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习（Warm-up / Revision) 1) 创设英语对话情景，让学生们积极参与英语课堂中。

2) 让同学们认真观察事先准备好的单词卡片，注意字母的大小写以及占格。

3) 猜出单词的中文意思，让同学们利用所学过得Let’s go to ...进行造句，为导入新课做准备。

2. 新课导入(Presentation) 1)展示书本上人物的图片，并对他们打招呼。

2) 新学期开始了，同学们再次见面应该怎样互致问候呢？组织学生们小组讨论，并表演。

3) 播放本课录音，让学生边看图片边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。直到最后，学生能理解会话地点是学校门口外边，是早上的时间，还是新学期开始的第一天，同学见面之后相互问好，然后一起去学校的情景。

4) 再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。

4) 讨论到学校里有什么的时候，学生可能会回答有老师、学生、教室等，这时教师可以抓住时机出生词卡片，学习school和classroom两个生词，也可以根据情况教学生学习teacher, student, playground, classroom等相关的单词，以满足学生的求知欲。

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5) 让学生边看卡片边听录音跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图片说出单词。然后，教师说出单词，让学生快速读出英文，看谁读得快、读得准。

6) 听录音，教学生唱歌曲Let’s go to school. 3. 趣味操练(Practice) 1) 教师出示已学过的有关地点的生词卡片，让学生说出英语单词。

2) 让学生用let’s ...造句。

3）复述文章. 4) 根据图片内容进行小组对话。

4. 课堂评价(Assessment) 根据小组获得奖励次数的多少来选出最优秀小组，并奖励。

5. 补充活动(Additional activities) 1) 用学过的句型和单词作替换练习。用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的句子，比一比谁说出的句子多。

2) 回家把歌曲Let’s go to school.唱给家里人听。

3) 生活中遇到好久不见的小明友的时候，用Nice to see you again或Glad to

see you again打招呼问候。

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