1 生命离不开水教学设计(第二课时)

课时计划

授课时间：

年

月

日

№ 12

内容

教

学

目

标

重点

难点

教法

课时

教

学

过

程

一、导入新课：

1、谈话：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我眼里的生命世界，知道生命世界是丰富多彩，但所有的生命都离不开一样物体，那就是——水，水是生命之源，我们都离不开它。（板书课题）

2、老师朗读单元小诗：“因为有你……”

3、提问：猜一猜，诗中赞美的是谁？

4、请同学们按照小诗的句式，自己编一个小节，赞美一下水吧。比比看，谁像小诗人。

5、谈话：除了小诗中讲到的，你还知道哪些生物离不开水的例子。

6、学生讨论交流

7、提问：你知道动植物为什么离不开水呢？

8、小结：水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。所以水是生命之源，生命离不开水。

二、自主学习：

1、哪些地方有水。

（1）师生讨论：哪些地方有水？

（2）认识植物体内有水。

讲授法、讨论法

生命离不开水

课型

新授课

1、知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

3、意识到水哺育着地球上的所有生命。

知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

水哺育着地球上的所有生命

教具

课时

纱布、水果刀、小烧杯、彩笔

教

学

过

程

（3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。比如手挤、捣碎、压汁机等等。

（4）让学生感受植物体内有水。

（5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？

（6）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。

（7）注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。

3、比较人体及各种食物中的含水量。

（1）谈话：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。

（2）老师边讲解边画图：人体内有65%的水，给这部分扇形图上淡蓝色。

（3）学生活动：对照P27图中各种食物的含水百分数，请给扇形图涂颜色，用淡蓝色表示水所占的比例。

4、观察小草每天“喝”多少水？

（1）谈话：我们每天从食物中汲取了很多水分。科学研究表明：正常人每天要喝2~3升水，相当于一大雪碧瓶，如果我们不吃食物，能活两三个星期，可要是小草不喝水，也许三天也活不了。那么，你知道小草每天喝多少水吗？

（2）学生讨论设计实验的方案

（3）师生共同完成实验装置，课后观察，要求学生完成P66的活动记录。

三、小结

讲述：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

四、课后作业：

比较胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？

板

书

生命离不开水

人体65%是水

反

思