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明光市第三小学

教师公开课教学设计暨听课评议表

授课人

班

级

课

题

滕敏

学 科

英语 时 间

2018.3.

六（3）班

授课地点

多功能教室 听课人

PEP Book8

Recycle

Mike’s happy days 一、教材简析：

这一单元是复习单元，不仅对本教材进行了复习巩固，更对小学英语中出现的重点知识进行了全面生动的总结。本单元由两个部分组成，第一部分是Mike度过的8天，第二部分是story time。其中第一部分又对8天中Mike经历的事进行了划分。本课就是其中的第四天。

二、教学目标：

1.知识和技能：（1）巩固一般过去时态的用法，复习相关短语和形容词的比较级。

（2）能完成相应练习。

2.过程与方法：通过观察图片复习短语，通过练习回顾一般过去时态，通过游戏、chant等方式突破重难点。

3.情感、态度和价值观：教育学生要充实地度过每一天。

三、教学重、难点：

教学重难点：巩固一般过去时态的用法，复习相关短语和形容词的比较级。

四、设计理念：

本课时，教师直接以题目入手，配以排序、复述等活动，使学生能较快、较轻松地完成练习。单词的拼写也是一大重点和难点，教师模拟汉子书写大赛，让学生进行单词拼写比赛，学生的参与积极性高，同时以小组为单位也能培养学生间的合作精神。

五、教学准备：Multi-media

六、教学课时：第一课时

七、教学过程：

Step1 Greetings & Lead in 1.教师做动作，让学生说单词或短语。如: clean my room go fishing go swimming go to bed sleep wash my clothes take pictures have a cold read a book see a film 2.教师说动词，让学生说动词过去式。

3.教师播放六年级下册第二单元歌曲Last weekend,让学生边唱边打拍子。员

Last weekend I went to the z00. What did you do last weekend? I saw a film and played ping-pong. What did you do last weekend? Last weekend I watched TV. …

师生进行日常会话。如

What did you do yesterday? I went swimming. …

Step 2 Presentation Day 4 Mike’s day on the farm 1.

教师出示教学挂图，让学生先观察Mike 在农场一天的生活情况，然后根据图片说出相应的动词短语、并独立地把短语写在图片旁边。

2.

同桌之间相互检查. 3.

教师将图片打乱，让学生按正确的顺序说出动词词语，将图片排序，可进行重复操练。

4.

Can you retell what Mike did on Saturday ?教师给学

生几分钟时间自由复述Mike 昨天一天的生活情况，然后请几名学生说一说。

5.

教师播放课本45 页下面的录音，让学生静听，大致了解录音内容。然后教师出示图片，学生说出相应的动物名称。师生按照书本内容在课堂模拟真实的游戏场景，教师和一搭档先做示范游戏。学生熟悉游戏后跟读录音。最后学生利用图片进行自由对话游戏。

学生面出游戏中形容词的比较级和最高级，以big-bigger-biggest的朗读方式大声朗读，然后学生自己举几个形容词，并说出其比较级和最高级，最后在练习本上书下来.

设计意图

评点与

建议

课堂热身中大量复习动词短语，为本课时的开展奠定了基础。

唱歌曲的方式为本课时的开展营造了轻松愉悦的学习氛围。

Step 3.Practice 教师将学生分成四个小组，模拟汉字书写大赛游戏进行单词拼号大赛。

1.单词拼写大赛。

形容词及其比较级和最高级为主。

内容以复习动词及其过去式、

然后将其说给同学听。

2学生以简笔画的形式两一画自己的一天，

Step 4.Consolidation and extension 1.将自己的一天用英语说给家长听。

2.做活动手册上的配套练习。

单词竞赛的方式打破以往成规，教师和学生通过亲手制作，更能加深单词的印象，同时也是动手能力的体现，强调了它的实际运用功效。

板

书

设

计

Mike's happy days Recycle clean my romm go fishing big-bigger-biggest small-smaller-smallest

听

后

感