控制铁生锈的速度多媒体教案及点评

科教版六年级科学下册《控制铁生锈的速度》教学设计

酉阳县后坪乡中心校六(2)

崔荣德

执教

一、教学目标

1、让学生明白“在水和空气的共同作用下铁能够生锈”这个科学道理。

2、引导学生在生活中观察铁生锈的快慢与水的多少关系很大。从而弄清把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

3、用“科学讨论会”的方法进行合作学习，以便更好的得出科学结论。

二、教学重难点

1、用实验现象论证生锈条件以及生锈速度。

2、用对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

三、教学准备

设置生锈的条件和生锈速度的影响实验并填写已进行一周的观察与记录。

四、教学课时:1课时

五、教学过程

（一）导入新课，认识铁生锈的危害

同学们，我们从前面学习中已经知道从铁到铁锈这个过程产生了新的物质，（板书：铁生锈），提问:

这个变化属于什么变化?

学生回答后，老师接着继续讲:同学们答得非常正确，是化学变化。但是与蜡烛燃烧这个化学变化相比，铁的生锈就显得缓慢许多。不过，尽管如此每年因为铁生锈造成的损失还是不可估量的。

学生讨论铁生锈的危害

教师小结:破坏了金属光泽，破坏器物表面结构，损坏机械配件造成重大事故等。

（二）科学研讨会

1.铁生锈对我们的经济造成了很大的损失，我们要采取一定的措施来控制铁的生锈速度(接着板书:控制

的速度

使课题完整)。要想控制铁生锈的速度，我们必须要清楚铁生锈的原因。

提问:

同学们你能根据我们这一星期的观察找出铁生锈的原因吗？

2.以小组为单位根据实验记录展开交流：

一二组讨论铁生锈和什么因素有关？

三四组回答是通过什么方法来开展研究的呢？怎样控制铁生绣的速度？

请把你们小组的观察现象告诉大家与大家分享一下。(学生自由发言)

3.通过上面的讨论，我们能找到铁生锈的原因吗？

学生回答:

铁钉生锈与水、空气、潮湿、水和空气共同作用等有关

4.引导学生观察一半在水中一半在空气中的铁钉，哪一部分的铁钉生锈的最严重？这是为什么呢？

5.思考：水中有空气吗？空气中有水吗？你能解释为什么铁钉在水和空气的交接处生锈严重吗？

教师出示干燥空气和无空气的水中这两种情况下铁钉的生锈的观察记录。

6.教师小结:

板书: 铁钉生锈的原因是水和空气共同作用下的结果。

（三）以“铁生锈的快慢”实验进一步验证

1.通过刚才大家的讨论得出空气和水共同作用导致了铁的生锈，你能用实验记录单所记录下的其他几组实验来验证么?(我们来看一下空气中和潮湿处以及水中的铁钉，他们有什么现象？)

2、如果在水中添加食盐后又有什么现象呢？

学生观察课本，然后讨论回答

3、学生自行完成课本第39页铁钉生锈速度快慢的对比实验表格。

(主要抓住空气中，潮湿环境，完全浸没水中，盐水和空气中这几方面比较铁生锈的速度) 4、学生完成后，老师小结:

放置的环境不同，铁钉生锈的速度也不同。从而更进一步验证水和空气共同作用是铁生锈的原因，并且盐水中的铁钉生锈最快。

（四）防治生锈

我们能应用今天学到的知识想一些办法去防止铁生锈，减缓铁生锈的速度吗？

1.说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。

2.观察自行车，自行车是怎样防生锈的？

为什么自行车涂上油漆就可以防锈，你能从铁生锈的原因中找出其中的道理吗？

3.那铁锅、菜刀也能通过涂油漆来防锈吗？如果不能有什么其他方法来防锈呢？

（五）课堂小结，布置作业

这节课你有了哪些新的收获？