C教学设计第二课时

教学设计

学科： 英语 单位： 东小庄学区东兴小学

教学内容

Unit 1 Part C

Story time

吴丹

课时

1 基本信息

执教者

年级

六年级

教材版本

人教版

本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 1 How tall

教材分析

are you? Part C。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力及理解能力同时，通过一个单元的学习可以学生已经掌学情分析

握了询问身高、体重及作比较的句式。本课时，学生将在已学的基础上，运用所学表演故事，可以增强学生的综合能力。

1．能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2．能够理解故事内容、朗读故事、表演故事，能够恰当运用故事中的语言。

3、能理解故事内容。

4、能表演故事。

教学目标

重点

教学重难点

难点

通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学知识，并能理解故事内容。

能按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并能恰当运用故事中的语言。

教法、学法

学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步地巩固。

教学过程

教学环节

Watch and answer. Everyone did a good job. In order to encourage you, I have a story for you. Please watch it carefully. I have two 赏析趣味小故事

questions to ask you about the story. —What do Zip and Zoom need? —Who is the best one? OK, let’s start now. 具体内容

设计意图

了解故事提起兴趣

播放动画，让学生带着两个问题欣赏趣味小故事。

It’s an interesting story, isn’t it?

Can you answer my questions now? —What do Zip and Zoom need? 揭示问题答案

(They need a new goalkeeper.)

—Who is the best one? (Hippo is an excellent one.)

掌握故事内容，便于理解

通过问题，掌握故事概要。

Read and answer. 1.

Mr Deer, Mr Zebra and Mr Giraffe cannot be the 进一步了解故事内容

goalkeeper. Why not? 2.

Why can Hippo be the goalkeeper? 熟知故事内容，增加语言输入

以问题为切入点逐段讲解小故事的内容。通过精读，了解全文内容，掌握句式用法。

Listen and act. I think you can understand this story very well now. 扮演故学生扮演角色模仿表演

事，提高Please listen to the story again and try to act it out with 兴趣，更好地掌握your friends. 知识运用播放录音，让学生再听一遍，提醒学生注意模仿语音、知识

语调。然后再请学生进行角色扮演，运用目标语，复习全单元。

Homework. 1．听故事录音并正确朗读，与同学合作表演。

2．复习第一单元，能在情景中熟练运用单词句式。

综合提高

Unit 3 Where did you go?

Story time 板书设计

教学反思

goalkeeper Football needs teamwork 本课是课外拓展，增强学生的趣味性，培养学生的语言运用理解能力。这节课主要是表演环节重要。