放大镜下的昆虫世界优质课教案设计

《放大镜下的昆虫》教学设计

教材分析：

本单元是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是一个开端，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多方面。本课指导学生用放大镜观察昆虫的器官，体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对昆虫的了解。

本课对昆虫观察的活动，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习性，由易到难，由静到动。昆虫生活习性的观察活动要延伸到课外。内容分为两部分。

第一部分是“奇特的身体构造”；第二部分是“蚜虫和它的天敌――草蛉”。教科书的首段提出本课的观察活动任务，并了解学生已有的昆虫知识。

第一部分的活动主要激发学生用放大镜探索昆虫世界的兴趣。观察主要在课堂上进行。第二部分的内容主要是激发学生进一步观察昆虫，从观察静止的昆虫标本过渡到观察活着的昆虫的生活习性，难度有所增加。这仅是一个举例。希望能激发学生的观察兴趣，并从中受到启发，乐意参与这个活动。能选择１－２种昆虫在放大镜下进行比较深入细致的观察和记录。

学情分析：

学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说就是一个乐此不疲的活动。在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足他们探索的好奇心。现在用放大镜进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。希望能激发学生的观察兴趣，并从中受到启发，乐意参与活动。只要学生积极参与了观察的活动，经历了活动的过程，活动中认真观察、记录和总结，就达到了教学的要求。 教学目标：

科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。

过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动。

情感态度价值观：

认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。

培养学生使用放大镜观察昆虫的兴趣。

教学重点和难点：

教学重点：能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。

教学难点：用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。

教学过程：

谈话导入，播放多媒体课件: 我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，它们都是昆虫。昆虫是自然界中数量和种类最多的生物。它们有各种各样的形态和生活习性，也有许多特殊的构造和本领，你知道吗？法布尔是法国著名的昆虫学家，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫有趣的事情。今天我们也来做一个法布尔式的观察家，来探索昆虫世界的秘密。（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） 2、分组用肉眼观察

昆虫肢体

昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

３、分组用放大镜观察昆虫肢体

这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 1、阅读第6页：蚜虫和它的天敌——草蛉 2、谈谈体会

３、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂…… ４、课外阅读摘抄某些昆虫的生活习性。

学生观看课件（昆虫的形态构造和生活习性）

分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（蝴蝶的翅、蝇的眼、昆虫的触角。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。）

学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

学生阅读观察范例。读后让学生谈谈自己的体会。

观察前，结合媒体图片等资料，先向学生介绍某些昆虫的形态结构和生活习性，这样有利于培养学生学习兴趣，

引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地进行观察，而不是随意的，漫无目标的。

学生先用眼睛观察然后再用放大镜观察，学生会兴趣盎然，观察到许多用肉眼看不到的东西。

教师事先准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

谈体会旨在激励学生学习作者的观察方法、探究精神和态度。 板书设计：放大镜下的昆虫世界

奇特的身体构造：复眼——由小眼组成

触角——形状结构各异

足——密布细毛，有钩爪