人类认识地球及其运动的历史教学设计第二课时

《人类认识地球及其运动的历史》教学设计

【教材简析】

本课内容是让学生回顾人类认识地球及其运动的历史，教材主要呈现了托勒密和哥白尼的学说和观点，学生通过阅读并用小球模拟地球运动来了解“地心说”和“日心说”的主要观点和证据，并在学习过程中经历：认识—否定—再认识—再否定—和肯定一些的认证过程，培养利用可观察到的现象和事实进行推理、论证的能力，尝试用辩证的眼光来看待问题，养成科学研究的态度。

本课在教材中是宇宙单元的第2课过渡课，但本人将它单独提出来进行教学，淡化了对昼夜交替现象的解释，深化了学生重演人类对地球运动的探究过程，让学生寻找科学家的证据，建立观点和证据之间的联系，并解释这些证据的意思。在理解证据的基础上，学生的思维才可能到达一定高度。

【学生分析】

本课的授课对象是小学五年级，大多十岁左右。学生已经感受过模拟实验，具有简单的观察能力、实验能力、动手能力，对人类认识地球及其运动的历史具有初步的了解，但逻辑思维能力、想象能力还有欠缺。看待问题的角度也比较片面，愿意相信科学家的全部观点，辨证看待问题的意识不强。

【教学目标】

科学概念：了解“地心说”和“日心说”，体会证据对于科学真理的重要性。

过程与方法：阅读并分析历史上有关地球及其运动的假说，找出相应证据支持或批判其中的观点。

情感态度与价值观：认识到科学真理在证据的支持下不断完善，推动着人类历史的前进。尝试用辩证的眼光来看待问题。

【教学重难点】

教学重点：理解“地心说”和“日心说”，体会科学的观点是建立在证据之上的。

教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。

【器材准备】

教师：教学课件、太阳模型、地球仪。

学生：“地心说”和“日心说”阅读资料、小球、任务单等。

【教学过程】

时间分配，各教学环节的具体设计，包含教师活动内容和学生活动内容，设计意图。要求详案。 时间分配

教学设计

设计意图

3分钟

一、提问引入

1.提问：你们认识中的地球是什么样的？它是如何运暴露学生前概念，了解学生对动的呢？

于地球的了解程度。

2.提问：你是如何知道的？

二、介绍天圆地方说

1.观察天圆地方说示意图。

2.提问：古人眼中的地球是什么样的？

3.提问：古人为什么这样认为？

三、完成任务单

1.阅读资料

2.填写表格

感受中国古人文化，提升民族自豪感。初步建立观点与证据之间的关系。

学生自主阅读资料，

合作完成模拟实验。

4分钟

12分钟

3.分别根据“地心说”和“日心说”模拟地球运

四、交流观点

1.交流“地心说”和“日心说”的建立者及观点。

了解“地心说”和“日心说”。锻炼2.交流“地心说”和“日心说”相同点和不同点。

观察和概括能力、锻炼分析和3.学生上台模拟“地心说”和“日心说”中地球的运动。

表达能力。

4.判断两种学说的示意图并说明理由。

进一步建构观点与证据之间的五、辩证观点

关系，理解科学真理是建立在1.提问：你所认识的地球及其运动的观点和哪一位科证据之上的。

学家的观点更接近？

2.找出支持自己观点或批判他人观点的证据。

击溃学生自认权威的思维。事3.介绍伽利略后重新评价“地心说”和“日心说”。

物在不断的发展，认识在不断的发展的。

六、重新整理人类认识地球及其运动的历史

回顾所学部分历史，查漏补缺。1.播放视频

检查学生学习效果。

2.提问：是什么在推动科学真理的不断完善和进步？

七、总结

科学的观点是建立在证据之上的，人类对地球的认识是不断发展和完善的，需要不断用各种证据来补充激发学生继续学习人类认识宇和修正。随着时代的发展，科技的进步，科学真理在宙的兴趣。

越来越多的证据支持下推动着人类的进步，社会的发展。

6分钟

13分钟

3分钟

1分钟

【板书设计】

【相关表单】

阅读资料

——人类认识地球及其运动的历史

1. 地心说

托勒密，是古希腊天文学家，约生于公元100年，建立了“地心说”。

托勒密在全面继承了亚里士多德提出的“地心说”基础上，利用前人积累和他自己长期观测得到的数据，写成了《天文学大成》。在书中，他提出自己的观点，并用反证的方法进行了解释：

1.地球是球体。

如果大地是平面的话，所有的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。

2.地球静止不动，而且处于宇宙的中心。

如果地球转动，就必然会带动其他物体一起转动，人们看见的却是云彩，鸟类在自由运动。

3.所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。

因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落。

2. 日心说

哥白尼，是波兰天文学家，约生于公元1500年，建立了“日心说”。

哥白尼十分勤奋地钻研过托勒密的著作后，看出了托勒密的错误结论和科学方法之间的矛盾。于是经过30年如一日的反复观察和计算，在他70岁时终于发表了伟大著作《天体运行论》。在书中他论述了：

1.地球是球形的。

如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。

2.地球是在运动，并且24小时自转一周。

因为天空比大地大得太多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动，实在不可想象。

3.太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。

在那个时候，哥白尼的发现不断受到教会、大学等机构与天文学家的蔑视和嘲笑，但是他用毕生的经历去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。在哥白尼去世60年后，又有一位伟大的科学家利用工具更进一步论证并宣扬了哥白尼的学说。

【作业辅导】

地心说

日心说

相同点

不同点

谁是中心

地球

太阳

谁在绕谁转

日月星辰绕地球

地球及其他行星绕太阳

地球的运动方式

静止不动

自转并公转

地球是球体