Lesson 24教学活动设计方案

单元主题

课

题

教学内容

分析

学情

分析

Unit 4 What’s wrong with you?

Lesson 21

第十周

主备教师

第3课时

侯楠楠

本课内容是凯特和妈妈去看医生，医生询问凯特的姓名、年龄等个人基本信息，检查并开药，叮嘱她服药后卧床休息，多喝水。通过对话操练，学生能够询问对方身体，表达自己身体的感觉。

学生们已经熟练掌握Lesson 19和Lesson 20 中的语言知识，对本课情境也较熟悉，便于新知的展开。

教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 语言知识：wrong, tongue, medicine, remember, more, take a good rest, hope, well 语言技能：能够运用以下句型在适当的情境中进行交流：

What’s wrong with you? I have a fever and I have a headache.

You have to stay in bed and take some medicine. Open you mouth. Show me your tongue. You have a bad cold. You have to take a good rest. 情感态度：培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。

学习策略：注意观察所学内容与生活的联系。

文化意识：能够按英语国家的习惯对别人的请求做出恰当的反应。

能够运用以下句型在适当的情境中进行交流：

What’s wrong with you? I have a fever and I have a headache.

教学

重难点

You have to stay in bed and take some medicine. Open you mouth. Show me your tongue. You have a bad cold. You have to take a good rest 教学方法及手段

任务型教学途径，愉快教学法

教材、课件、图片

教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）

教学环节

Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision

Step 2 Presentation

Step 3 Practice

Step 4 Production/ Language use

师生活动

学生：1)两人一组复现对话。

2)扮演病人的学生与老师继续对话。

教师：1)出示Lesson 20中Let’s act教学挂图，情境再现。

2)穿戴医生的帽子、白大褂、听诊器等，模仿医生，与学生对话。

学生：1)整体感知对话情境，加深对主要目标语言的理解。

2)小组合作，把零散的对话重新排序，组成有意义的对话。

3) Practice the new sentences. 教师：1)播放本课录音。

2)打乱对话语篇顺序，引导学生重新排序。

3）Teach the new words and sentences.(in a hospital)

学生：1) Talk about it. 2) Answer the questions. 3) Practice reading the passage in groups. 教师：1) Show the picture of Lesson 33. 2) Ask the following questions: What’s wrong with Kate?

Does she have a cold? What will you say to Kate?

学生：1) Prepare for the dialogues in pairs. 2) Act out the dialogues. 教师：1)要求学生围绕Going to the doctor创编对话。

2)鼓励学生运用适当道具展示对话。

教师：各种激励性语言贯穿课堂始设计意图

以复现情境的方式以旧带新，将此作为学生本课的认知起点，为新知奠定基础。

教师注意教会学生联系上下文语境理解生词，积极根据上下文猜测词意的技巧，培养学生的探索精神。各个环节联系紧凑，学生轻松掌握新知。

通过观察图片和问答形式进一步加深对课文的理解，达到语言有效输出的目的。

教师给学生展示自我的舞台，让学生充分交流，通过创编对话提升语言运用能力，培养创造力和合作精神。

将评价活动与综合语时间

5min

20min

6min

5min

Step 5 Assessment

Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 作业布置

终，如：Super! Good job! Well done! 等。

教师：分别用不同的情感、语调为两个布偶配音，表演医生与病人间的对话。

用有效结合，充分发挥

学生在评价中的主体3min 作用，促进每个学生的

进步。

1min 资源评价P49

Lesson 21 What’s wrong with you?

板书设计

I have a fever and I have a headache. You have to stay in bed and take some medicine.

课

学生表演对话时语音语调还要加强

后

反

思