Using LanguageⅠ教学设计实例

基本信息

课题

学科

设计者

指导思想与理论依据

1.

《普通高中英语课程标准》的语言技能目标中对学生“听”和“说”提出下列要求：

听：能抓住所听语段中的关键词；能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；本节课，在听中环节，通过设计表格、问题等不同形式的活动，训练学生获取细节信息，

说：能传递信息并就熟悉的话题表达看法；能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地作简短的发言；能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务。本节课听中环节，设计了两次及时口头复述训练。

2．《普通高中英语课程标准》提出教师要加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力。学习策略目标（七级）中的认知策略目标要求：学生能够在听的过程中，借助情景和上下文猜测词义；

对所学内容进行整理和归纳；利用归纳等逻辑手段分析和解决问题；本节课的听中环节，教师注重培养学生借助情景和上下文猜测词义（如：rule, show respect to sb，nail等 ).在听后环节，教师引导学生将听到的细节信息根据内容进行分类，培养了学生对所学内容进行整理和归纳的学习策略。

3. 当前课程改革的新动向要求教师要注重培养和发展学生的学科核心素养，即

语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。文化意识的目标包括：获得文化知识、理解文化内涵、传播中华优秀文化等。本节课，在听中环节，通过分析听力材料中的数字9999,24 , 500，引导学生理解中国传统文化中“数字9”的内涵, 理解24个皇帝在故宫居住了500年所体现的故宫悠久的历史和重要的地位。此外，通过引导学生分析故宫的建筑特点（made of wood without even one nail），使学生感受到古代中国人民的智慧和勤劳，从而对学生渗透爱国主义教育。

教学内容分析

本节课为一节听说课，出自人教版高中英语必修二，

Unit1 。单元话题为Cultural relics，旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源，发展和保护等方面的情况。本节课是单元教学的第四课时，所用的听力材料是workbook 中第44页的Listening task，一段关于文慧和外国朋友Sally Jones去参观故宫的对话。

虽然该听力材料在文体上区别于本单元的课文《寻找琥珀屋》，但两个材料在内容上是一致的：都是介绍文化遗产。通过对材料的深入挖掘和对比，发现两者均包含了文化遗产介绍时所要涉及的要点，例如：文化遗产在世界上的地位，名称来历，始建时间，材料，面积，最初的设计用途，经历的主人，修缮情况，及现存的价值和通途等因素。

此外，在前两课时中，学生们已经学习并掌握介绍文化遗产所涉及的相关表达，为本节课的输出环节提供了语言支持。本节课的重要内容是通过听对话，获取有关介绍故宫的重要信息，并根据内容，对所得的信息进行分类。引导学生将语言表达与信息，有机结合，形成口头介绍故宫。然后，再通过创设新的语境，鼓励学生独立整合信息，运用表达，形成自主应用。

1 Book 2 Unit 1 Cultural Relics—Listening and Speaking

英语

运河中学

陈玉

学段：第一学段

年级

高一

学生基本情况简介

1.

授课班级为高一年级普通班，共45人。学生英语学习积极性较高，思维较活跃。对于本节课的话题—- 故宫，有浓厚的兴趣。但是学生的英语听说能力参差不齐。

2.

通过本单元前几课时的学习，学生已经学习并掌握了介绍文化遗产时，所涉及的相关表达。为本节课的输出环节提供了语言上的支持。

教学目标

At the end of the class students will be able to: 1.

Get the key information of the Forbidden City in the listening materials.

2.

Classify the information of the Forbidden City according the content.

3.

Introduce the Forbidden City by using the key information from listening

4.

Introduce the Great Wall with the given information.

情感态度与价值观目标

加强学生对家乡文化遗产的了解。

教学重点与难点

重点：获取有关介绍故宫的主要信息。

难点：推断信息隐含的内容；根据内容，对所获得的信息进行分类。

教学方式

合作型教学、多媒体辅助教学。

教学资源

多媒体课件、学案。

教学流程示意图（可略）

2

教学过程

教学步骤与

时间预算

Lead-in

2’

教师活动

Ask the Ss a question and show a picture to lead in the topic of this class.

Q1: Where do you think Wen Hui and Sally are going to visit? Q2: Look at the picture and think where it is? 学生活动

Look at the pictures and answer questions. Answer questions

设计意图

激发兴趣，

导入话题。

预测听力内容。

检测预测

了解听力

内容

获取细节

信息。

挖掘听力文本，聚焦数字9的含义，理解文化的内涵。

Pre-listening

Ask more questions: 3’

Q1: What do you know about the Forbidden City? Q2: What do you think Sally want to know about it?

While-listening

Listen for the 1st time

20’



Listen and tick the questions Sally asks Wen Hui in the dialogue. 1.

When was it built?

2.

Why is it called that name? 3.

Why was it built?

4.

How big is it? 5.

Who was allowed in? 6.

Why not 10,000 ?

7.

How many emperors lived there altogether? 8.

What is it made of?



Listen to the part A and finish the form below. Check what questions sally ask

Listen and finish the form



Focus on the number 9999 and ask the Ss some questions: Lead the Q: what does the number nine mean in Chinese culture? students to pay attention to the number 9 and its meanings.

3

Ask students to make up a dialogue



Speaking practice 1.

Encourage the Ss to make up a dialogue between Wen Hui and

Sally according to the form above.

Finish the

form

according to

the

part B



Listen to part B and finish the form

Think and answer the meanings beyond the information



Focus on the numbers and ask students ome questions:

Q: What can we learn about the FC from these numbers？

Think and answer the meanings beyond the information

4

对获取的信息进行及时的口头操练。

获取细节

信息

挖掘文本的深层含义

挖掘文本的深层含义



Ask some questions to focus on building materials Q: How do you feel about it? Q: What do you think made it possible at that time?

Post-listening



Summarize all the information and classify them Make a 7’’

according to its content.

Summary

Basic information

1.

History

Classify the 2.

Reason for its name

information 3.

Size / length

according to 4.

Purpose for building

its content.

Features

1.

Building materials

2.

World-wide fame

3.

Functions now

5’



Speaking practice 3

Volunteer in the Forbidden City

Introduce the Introduce the Forbidden City to some foreigners

Forbidden City

根据内容，对获取信息进行总结和归纳，为语言输出做结构上的铺垫。

操练内化

Application

Introduce the Great Wall with the given information

5’

Introduce 新的语境The Great 中，自主Wall.

运用

Assessment

3’

Homework

Assessment

Finish the writing of the Great Wall

5

板书设计

Book 2 Unit 1 Listening and Speaking

The forbidden

City

1..History

2.Reason for its name

Basic

3.Purpose for building

4.Number of rooms

5.world-wide fame

Features

6. building materials 7. Functions now

Has a history of

Be made of

Be designed for Be considered as

Serve as/ use as

教学效果评价 评价项目

Excellent

Good Ok content (including basic information and features )

language

pronunciation

教学设计特点或创新说明

1. 本教学设计注重培养学生的文化意识。文化意识的目标包括获得文化知识、理解文化内涵、具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。本节课，在听中环节，通过分析听力材料中的数字9999, 24 , 500，引导学生理解中国传统文化中“数字9”的内涵, 理解24个皇帝在故宫居住了500年所体现的故宫悠久的历史和重要的地位。此外，通过引导学生分析故宫的建筑特点（made of wood without even one nail），使学生感受到古代中国人民的智慧和勤劳，从而对学生渗透爱国主义教育。

2. 本教学设计关注对学生思维层面的训练和学习能力的提高。思维品质目标包括能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系。学习能力指学生积极运用英语学习策略，养成良好的学习习惯。

本节课的听中环节，教师注重培养学生借助情景和上下文猜测词义（如：rule, show respect to sb，nail等

).在听后环节，教师引导学生将听到的细节信息根据内容进行分类，培养了学生对所学内容进行整理和归纳的学习策略。

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