（演唱）锣鼓歌名师教学视频（文字实录）

课 题

教材版本

及年级

《锣鼓歌》

湘艺版二年级上册第八课

执教教师

指导教师

赵佳妮

唐创

《锣鼓歌》是一首生动、形象的河南民歌，是河南沁阳一带的孩子们学奏锣鼓时的童谣式歌曲。歌曲运用了反复等手法，不仅讲述了演奏锣鼓学情与教材分析

的方法，还用声势模仿象声词进行配合。将又奏又唱的教学活动融入在歌曲学习中，显得丰富有趣。教师利用低年级学生活泼好动的特点，引导学生用拍打身体部位以及探寻身边的音源来模仿打击乐器的音色，尝试用声势动作来代替锣、鼓的演奏。为歌曲的学唱做好准备。

教学内容

湘艺版二年级上册第八课《锣鼓歌》

1、初步认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。

2、引导学生用欢快有弹性的声音演唱《锣鼓歌》，让学生通过演唱歌曲，教学目标

表现其热闹欢庆的场面。

3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。

4、粗略了解河南的民歌和豫剧

1、通过学习歌曲，了解河南民歌的特点。能用欢快有弹性的声音演唱《锣教学重点、难点

鼓歌》，表现其热闹欢庆的场面。

2、能用锣、鼓、钹乐器或声势动作等方式了解体会《锣鼓歌》的风格特点。

3、简单学唱豫剧《谁说女子不如男》

4、《锣鼓歌》中的附点节奏要求学生唱准

教学资源

教学环

节

PPT，钢琴，锣、鼓、钹。

教学过程

师生问好：同学们··好！您好··您好··老师您好！

一、情景导入（1分钟）

一、情师：同学们，欢迎大家乘坐今天的“音乐巴士”我是今天境导的巴士司机，今天将由我开着我们的“音乐巴士”带着小

入

朋友们前往一个美丽的地方，这个美丽的地方是哪里呢？？（PPT展示中国地图，用动画形式表现出从湖南省到

评议与附记

河南省的行进路线）

1

设计意图：在轻松、欢快充满童趣的气氛中开始音乐课

二、知识拓展（3分钟）

师：沿途我们能看到河南美丽的风光和地貌，有···（用PPT展示河南风景图片）听，有人在唱歌呢，在唱的什么呢？？（音频播放豫剧《谁说女子不如男》的伴奏，师展示唱出第一段）

师：小朋友们，你们知道刚才赵老师唱的是什么吗？？

师：老师刚才唱的就是河南最具代表性的地方戏曲——豫剧，你们想不想跟老师来学一学？？

生：想（教唱第一二句）

三、初步认识锣、鼓、钹等乐器（3分钟）

二、知识拓展导入

师：我们的同学们唱的可真不错，还真有那么点范儿！咦，听，河南的小朋友们，敲着铿锵有力的鼓声在欢迎我们的

到来呢！他们是怎么敲的呢？？他们是这样敲得！（师用鼓

演奏一小段鼓，并导入新课）

师：小朋友们，刚才老师的这段演奏是不是特别的铿锵有力，潇洒帅气啊？

生：是··

师：那么你们想不想也来学一学？？

生：想··

师：那么接下来，我们就来一起学习学习，河南最具地域特色的锣鼓音乐。但是我们如果就这样学，可能会有点困难。河南沁阳的小朋友们，他们在学习敲锣鼓的时候，会边敲锣鼓，一边唱一首好听的童谣，唱着唱着就学会敲锣鼓了。这首好听的童谣是怎么唱的呢？我们一起来听一听吧！（播放音频《锣鼓歌》第一遍）

设计意图：先挑起孩子们的学习兴趣，先认识鼓、钹等乐器，然后

引入到新课《锣鼓歌》的教学中，水到渠成。

2

四、学习歌曲《锣鼓歌》（20分钟）

师：同学们，我们刚才听河南的小朋友们唱了他们在学习敲锣鼓时候演唱的童谣，你们觉得好不好听啊？

生：好听

师:歌曲中是不是有很多敲锣打鼓的声音啊？？

生：是的

师：那么我们先一起来学一学，歌曲中的锣鼓声吧！在学习之前呢！我们先来认识几样乐器（PPT展示锣、鼓、钹）

五、节奏学习

师：首先，我们先来用嘴巴模仿锣鼓的声音

1、指导学生读出强弱

2∕4 咚咚

咚∣锵锵

锵∣咚咚

咚∣锵锵

锵∣ 2∕4 咚锵 咚锵∣咚咚

锵∣

三、新课教学

2、分组进行分角色进行节奏练习，一二组模仿鼓的声音，三四组模仿锣的声音。 一二组：咚咚

咚

三四组：锵锵

锵

3、加入节奏带学生读歌词。并加入声势动作

六、旋律学习

PPT出示1、2、3、5四个音，并带领学生运用科尔文手势唱准这四个音。

出示曲谱第一句： 3 2 3 5 | 1 1 1 ‖（由易到难）

让学生自主学唱旋律，教师做引导，在学生自主学习完后，进行总的教唱。并进行师生接龙的演唱，反复熟悉歌曲。

师：这首好听的《锣鼓歌》我们学会了，那么我们就可以来学习敲锣鼓了

七、拓展性节奏练习（5分钟）

鼓：2∕4 咚咚

咚∣咚咚

咚∣

并让学生边唱边加入鼓进行节奏伴奏，在教师示范以后，

3

请学生上台进行练习

用锣进行节奏练习

钹：2/4 才 才∣才 才∣

师先示范，走到学生中，让学生进行练习体验

锣：2/4 仓 —∣仓 —∣

师先示范节奏，走到学生中，让学生进行体验练习

八、分组分角色进行节奏训练（7分钟）

师：假设你们每人手中都有一个锣，你们敲起锣来师这样的

2 /4 仓 —∣仓 —∣（双手拍击大腿外侧）

师：刚才大家学会了敲锣，接下来我们来学学敲鼓请大家这样敲

2∕4 咚咚

咚∣咚咚

咚∣（双手轻拍大腿）

师：我们学会了敲锣鼓，接下来就是我们今天认识的钹了同学们你们敲钹是这样的（师示范）

2 /4 才 才 | 才 才

‖（手掌平开合拍）

师：同学们刚才学会了敲锣，打鼓，还有敲钹，借来，我们把他们带入到我们的这首好听的《锣鼓歌》中去练习练习吧！（师示范衡拍带入，自己边唱边拍，并让学生也进行练习）

设计意图：学习歌曲时通过讲故事的方式引出歌词，过渡自然，学生听起来也饶有趣味，让学生在无形之中加深对歌词的印象，便于演唱，接着通过各种演唱形式，让学生在玩中学音乐，感受河南民歌的特点。激发学生对音乐的兴趣。

九、总结（1分钟）

四、

总结

师：我们班的小朋友们可真不错，就像一个个小小音乐家一样。在欢快的歌声和铿锵有力的锣鼓声中，我们的这一次音乐之旅即将告一段落啦！我想问问小朋友们，在这一次河南的音乐之旅中，你们都看到了学到了什么啊？？？

生：了解了河南的地方特色戏曲——豫剧；学习了敲锣打

4

鼓；学会了一首好听的河南童谣《锣鼓歌》

师：是的，这一次的音乐之旅，小朋友们都收获满满。赵老师也收获满满，因为我收获了一群你们这么聪明可爱的孩子们。

师：今天音乐之旅，你们开不开心？

生：开心！

师：老师也非常开心，但是，开心的时光有点短暂，我们这一次音乐之旅马上就要结束了，最后，让我们再一起来演唱一遍这首好听的《锣鼓歌》在歌声中结束我们这一次旅行吧！（播放伴奏音频，学生演唱）

设计意图：设置的情境贯穿整个课堂，温故知新，进行一个问答形式的课堂小结，让学生记住本堂课的主要学习内容，以及记住进行

拓展的内容。

教学后记：

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