资料摘要
详解形容词的比较级教学目标：掌握形容词的比较级的构成方法教学重点：后三个构成方法教学难点：不规则形容词比较级的记忆课时：一课时教学过程：一：规则变化1.一般在原级词尾加-er或-est 如：high-higher strong-stronger slow-slower 2.以不发音的字母e结尾的词，
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C课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：C课件配套优秀教案案例
正文
详解形容词的比较级
教学目标：掌握形容词的比较级的构成方法
教学重点：后三个构成方法
教学难点：不规则形容词比较级的记忆
课时：
一课时
教学过程：
一：规则变化
1.
一般在原级词尾加-er或-est
如：high-higher
strong-stronger
slow-slower 2.
以不发音的字母e结尾的词，加-r
如late-later 3.
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写末尾的辅音字母，再加-er
如：
big-bigger
thin-thinner
fat-fatter 4.
以辅音字母加-y结尾的双音节词，先变-y为-i，再加-er
如：
easy-easier
lucky-luckier
early-earlier
部分双音节词和多音节词，在词前家-more
如：
careful-more careful
delicious-more delicious 二：不规则变化
Good-better
bad-worse
many-more
little-less
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