Irregular verbs教学设计及课堂实录

复习动词过去式

肖港镇中心小学 黄建宏

一、

本课教学目标

1、认知目标：让学生复习巩固动词过去式的构成、用法、及动词过去式的读音。

2、情感目标：自我激励，体验成功：勇于尝试，激发求知欲。

二、

教材内容及重点、难点：

一般过去时态断断续续出现在教材中，是小学英语的重要内容之一，要想学好一般过去时首先学好动词的过去式。所以本节课将系统的复习动词过去式的构成，用法及读音。

教学重点、难点：

让学生掌握不规则动词过去式。

三、教具准备

网络资源，自制课件，卡片

四．教学过程设计与分析：

1、Step一Warm－up（热身）

2.板书课题：复习动词过去式

Step二.New teaching 1.导入：谁知道我们学过的哪些动词过去式。

2.指名回答。（鼓励学生大胆发言，对积极发言的同学表示肯定，激发其它学生的积极性）

3.学生小组讨论一下什么是一般过去时，什么是动词过去式。

4.指名回答，然后课件出示：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；在一般过去时态中动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。

6.师讲解规则动词过去式的构成及发音。

a.规则动词的过去式变化：规则动词过去式一般情况下，动词词尾加

ed ，以不发音字母e结尾加d，以辅音字母加y结尾变y为i加ed。 b.师出示口诀： 过去式很简单，前提必须是动词。

结尾有e只加d， live变成lived 以y结尾也不难，把y变i加ed Cry变成cried，copy变成copied 目前双写只有俩，drop变成dropped,stop要变stopped。

其他动词很随和，带上ed成过去。。

师板书读法：

规则动词词尾加-ed有三种读音：

1. 在清辅音后读作[t]。如：asked, helped, watched, stopped

2. 在浊辅音和元音后读作[d]。如：enjoyed, studied, moved, called

3. 在t / d后读作[id]。如：wanted, needed 10.课件出示不规则动词，指名说出过去式。不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。

go - went， get - got ，buy - bought ，come - came ，see -saw

，，do - did, say - said, read - read, eat - ate, give - gave, write-wrote, ,find- found, hear- heard, take- took, 11.网络视频教学不规则动词过去式。生跟读。

12.师讲解动词过去式的用法：

一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。动词要用一般过去式。

（课件出示）过去时的时间标志：yesterday（昨天）, last week（上周）, last month（上个月）, last year（去年）, two months ago（两个月前）, the day before yesterday（前天），in 1990 (在1990年), in those days （在那些日子里）等表示过去的时间状语。

I

在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态； 第二句和第三句属于实义动词go的一般过去时态。

师小结：当我们看到这些表示过去的时间状语时我们就可以用动词过去式了。