1　身边的动物教学创新设计

一、教材内容：身边的动物

二、设计意图

本课的主要内容是知道生活中常见动物的名称，从抓动物的形态特征开始，进行初步归类练习；情感方面引导学生大胆质疑。本课安排了“认识常见的动物”、“猜动物”、“研究一种常见动物的特性”三个活动，活动的顺序在编排上遵循了先简单后复杂的原则。

本课只完成

“认识常见的动物”、“猜动物”两个活动，通过听一听，想一想；从动物的叫声唤醒孩子们对常见动物的关注，分一分继续进行初步归类练习；以梯级任务猜一猜、编一编对常见动物的典型特征进行描述与明确。

三、教学目标

（一）科学探究目标：

在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。

（二）情感态度与价值观目标：

激发学生参与科学学习的兴趣和热情；情感方面引导学生大胆质疑

（三）科学知识目标：

能说出更多常见动物的名称，在对动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

四、教学重点：观察描述常见动物的特征；会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类

教学难点：对常见动物的典型特征的获取与描述；

五、教学准备

教师准备

课件；

六、教学流程

（一）、谈话引入

1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种，我们认识哪些动物呢？

2. 请同学们听一听（课件），教室有些什么动物来了? （板书课题）

（二）活动一

认识常见的动物

1、课件出示；分小组交流自己知道的动物名字及其特征。汇报。

2、把你知道的常见动物填写在记录表中合适的位置。

3、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。

4、小结。

（三）活动二

猜动物

1.猜一猜;（课件出示）

鸭的谜语；骆驼等谜语

你是怎么猜到的？说说你的理由？（引导学生复述）

2. 猜一猜;（课件出示）全身都是宝， 爱吃百样草

学生猜多项，无法确定，需要更多的信息

添

吃饱就睡觉 走路哼哼叫

学生猜到猪 反问，为什么这样我们可以猜到呢？

小结;我们必须抓住动物的典型特征，这样才能让别人很快就能猜到结果

3编一编、

1.2.3..4.大组的同学根据

全身都是宝，爱吃百样草

分别添加两句，让谜底分别是牛、羊、兔、长颈鹿

4.对抗游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。

小结

引导学生回顾本课

（四）布置作业; 收集有关动物的谜语。