资料摘要
（湘教版六年级上册二单元）2、《消化与吸收》教学设计荣昌区万灵镇中心小学曹让友教材分析 本单元学习的内容主要是饮食与健康，了解食物当中的营养成分，人体的消化与吸收，科学合理的安排饮食，均衡营养。 学情分析 学生对营养的认识不到位，我校属农村学校，大部分家庭是早晨赶时间，中午忙时间，晚上有时间，
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2 消化与吸收教案教学设计导入整理
未知
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关键词：2 消化与吸收教案教学设计导入整理
正文
（湘教版六年级上册二单元）
2、《消化与吸收》教学设计
荣昌区万灵镇中心小学
曹让友
教材分析
本单元学习的内容主要是饮食与健康，了解食物当中的营养成分，人体的消化与吸收，科学合理的安排饮食，均衡营养。 学情分析
学生对营养的认识不到位，我校属农村学校，大部分家庭是早晨赶时间，中午忙时间，晚上有时间，所以晚餐吃得特好，还有部分学生在生活中挑食、偏食的现象严重。
教学目标 知识与技能：
1、认识人体的消化器官
；
2、口腔的结构和唾液对淀粉的初步消化作用；
3、该书食物在消化道内的消化与吸收过程
；
4、说出小肠的结构特点。
过程与方法：
1、通过学习，逐渐养成良好的饮食习惯
；
2、通过学习，提升实验设计与操作的能力
。
情感态度与价值观：
1、通过了解人体消化系统的功能，培养良好的卫生习惯
；
2、通过设计实验探究唾液在消化过程中的作用，养成认真、实事求
是的科学态度
。
教学重点和难点：
1、重点：认识人体的消化器官
。
2、难点：了解食物消化过程。
教学过程
一、馒头哪儿去了
1、活动：咀嚼馒头
。将馒头放入口中，反复多咀嚼几次。
感觉一下，发生了怎样的变化？ 2、分析：口腔有哪些消化作用？首先，牙齿将馒头切断，大馒头变成小块。接下来，在唾液的帮助下，食物变得湿润，便于下咽。最后，感觉经过反复咀嚼的馒头慢慢变甜。思考：馒头变甜可能与什么有关呢？ 3、讨论交流：馒头变甜，与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌头的搅拌都有关系。 4、口腔里的唾液内含有淀粉酶，它能把淀粉分解为人体可以吸收的物质。人体还有其他消化器官分泌各种消化液，它们能消化食物中的各种营养物质。 二、人体的消化器官
1、介绍人体的消化器官（结合多媒体资料）拿出自己提前搜集的资料。
学习搜集资料
。
2、说一说：
咀嚼后的馒头哪去了？（馒头经过的消化器官）
学生看图试说明 。
3、消化：食物中的蛋白质、脂肪、淀粉等不溶于水，必须在消化道
内分解成简单的溶于水的营养物质，才能被消化道壁吸收，这一过程叫做消化。 4、说一说，如何养成良好的饮食习惯？（学生讨论）
三、小肠内的吸收
1、结合多媒体讲解小肠内的结构
学生将观察到的记录下来。 2、小肠绒毛——指状突起
小肠的内表面布满微小的指状突起，这些指状突起就是小肠绒毛。每根小肠绒毛内侧分布着细小的血管，营养物质穿过小肠绒毛表面的细胞进入到血管中，血液携带着营养物质到达全身各处，供身体细胞使用。
3、研究：
小肠内表面的构造怎样有利于营养物质的吸收？①把手掌贴在桌面上，使五个手指紧紧闭拢，用一根线沿着手围出一条轮廓线
②再将五个手指尽量展开，围出轮廓，量一量外轮廓线和刚才的长短有什么不同？③比较两次测量结果，分析小肠绒毛构造的作用。了解：如果将人体内所有的小肠绒毛都展开摊平，那么小肠内表面的总面积有一个网球场那么大。巨大的表面积使小肠吸收营养更快。
四、扩展延伸：有色食品是否对人体产生有害的影响？（思考怎样搜集资料证明）
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