3 电表转呀转教学实录及点评

执笔

年级

课题

班级

时间

年 月 日

3． 电表转呀转

第一课时

教学目标

科学探究

1．能从文字资料和科学图片中获取电能产生过程中的能量转化的相关信息。

2．能根据问题制定好家庭用电情况调查计划，会对电能表正确读数，会识别并使用正确的计量单位。

3．能对调查的数据进行统计、分析、判断，并能够初步提出节能的措施。

情感、态度、价值观

1．体验进行科学调查以及提出改进意见过程中的乐趣，培养坚持不懈、实事求是的科学态度。

2．意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性。

科学知识

1．知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。

2．知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。

重点

难点

教学用具

知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时

知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时

1．法拉第发电机模型图、水力发电和火力学发电的全景图。

习2．几种不同规格的电能表（实物或图片）。

用准备“家庭用电情况调查记录表”等工具。

具

一．教学导入 修改栏

互动：电表转呀转，请问你们家的电表是不是总是转个不停？（不是）如果不是，那它在什么情况下才转？（家里用电了）电，又从哪里来呢？

二．活动 家里的电来自哪里

1．回忆五年级上册“电池”和“电与我们的生活”两课中的相关内容（“伏打电池”、“手摇发电”、“电从发电厂到我们家”）。

2．过渡：我们刚才所复习的这些内容属于“能量转化”的范畴。

3．阅读指南车信箱，让学生理清发电机从无到有、从弱（不如伏打电池受欢迎）到强（大规模应用）的发展的简单历程（详情见本课“课程资源”），并且要让学生明确：使发电 机工作的能量，叫“机械能”（前课中已经提到）。

4．指导学生观察水力发电和火力发电的全景图：学生运用已有知识对相关问题作出推想和判断——图中的工作对象需要什么能量？输出了什么能量？实现了哪些能量的转化？

三．活动 调查家里的用电情况

1．阅读第60页的调查问题表，提出任务：制定一个调查计划，对家里的用电情况展开调查。

2．技能指导：电能表的读数方法、计量单位（度、千瓦时）的认读和它们之间的关系、记录表的规范设计、数据的整理和统计等等。

3．制定调查计划。

4．布置任务：学生按要求坚持做一周的调查，调查完以后，组织全班交流。（交流的时间：和太阳能热水器制作的交流一同进行。）

板书设计

教学后记