4 物体的特征优秀说课稿

物体与材料

第一课：物体的特征

教材分析：

《物体的特征》是粤教版《小学科学》三年级下册《物质与材料》单元中的一部分。生活中的材料是多种多样的，物体是由各种各样的材料组成的。本课通过组织学生参与学习活动，让他们从身边实际、生活经历中认识具体的事物，让他们运用多种感官以及测量手段了解物体的特征，并能用较准确的语言描述物体的特征，使学生从对物体的具体认识逐渐向抽象的概念过渡，为今后建立物质概念和学习物质的变化打下基础。

教学目标：

过程与方法：

（1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。

（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。

知识与技能：

（1）学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。

（2）学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。

（3）学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。

第一课时

教学过程：

一、谜语导入，激发情趣

1、同学们看了许多书，了解了很多知识，今天老师想考考大家，有信心吗？(课件出示谜语并演示) 谜语一：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。

谜语二：独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流

谜语三：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。

2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。（课件出示这句话）

3、学生齐读这句话。

二、展示交流，任务驱动

1、师：下面老师为大家带来了两件"宝贝"，请同学们仔细观察它们，谁能够又快又准确地将它们描述出来？（问题驱动，课件并展示玩具熊猫、储钱罐）

（老师引导学生可以用看形状、颜色；摸质地、材料；听声音；闻气味等方法进行观察）

2、小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1--2件，并选出代表在全班交流。

第二课时

一、活动激趣，弄清材料

1、师：听了同学们刚才的描述，看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确，物体是由材料构成的，大家知道有哪些材料吗？（让学生自由说）

2、师根据学生说的情况适时归纳：物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。

3、活动一：下面老师想考考你们，是否知道下列常用物品是由什么材料构成的？请同学们将对应的关系用线条连接起来。（课件出示连线内容，左边出示小图片，右边出示材料）并请同学们操作电脑连线。

气球图

钢铁

皮鞋图

塑料

汽车轮胎图

动物毛皮

酒杯图

橡胶

铁轨图

玻璃

4、活动二：看来这个问题是简单了点儿，许多同学很快就能将线连好，这也说明了平时我们爱观察。下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子，看看它们是用什么材料做成了？将观察结果记录下来。（课件出示，并发下观察记录表）

杯子的名称

制造杯子的材料

杯子的作用或特点

酒杯

玻璃

用来装酒

纸杯

纸

用来盛水喝

磁化杯（保温杯）

陶瓷

装开水，保温

金属杯

装东西

不易破碎

师：通过刚才的活动，我们知道了不同材料做成的物体形状、体积可能不同，质量的大小也可能不一样；也有的物体形状、体积相同，但

制造的材料不同，它们质量的大小可能也不一样。

5、活动讨论：请同学们打开记忆的仓库，说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的？（引申学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成；扫帚由塑料、植物茎叶等做成）

6、游戏竞赛：听了同学们刚才的介绍，可见同学们对事物观察得非常仔细。下面请各组开展竞赛。第一、二组：开展把手伸进袋子里摸一摸，猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。

第三、四组：描述一种物品（可让学生到网上收集），让同学猜物品是用什么材料做成的。

（评判标准：猜中的次数多的为胜。）