2 辨方向名师教学实录

辨方向

教学目标

1、知识与技能目标

（1）能够用“东、南、西、北”等方位词来描述方向。

（2）能利用太阳辨认方向。

（3）认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。

2、过程与方法目标

（1）培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。

（2）培养学生解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观目标

（1）体验科学与现实生活的密切联系及平常事物的变化中包含

科学的规律。

（2）有意识地关注身边的科学。

（3）创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，

激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。

重点难点

通过比较观察太阳与影子的变化规律，认识太阳和影子的关系。

教学准备

1、教具：标准的太阳高度仪器、多媒体课件等。

2、学具：滤光片、探究活动记录卡等。

教学过程

一、创设情景、引发探究。

1、谈话：同学们，当你在野外郊游时，你能辨别出东南西北各个方向吗？

2、学生自由回答。学生能结合语文知识，二年级学过的课文《假如你在野外迷了路》里有关的知识回答问题

3、出示多媒体课件，明确本课探究任务。

现在，波波、彬彬、妍妍、琪琪四个小朋友要去逛动物园，到了动物园后，彬彬拿出了地图，想确定大家先去哪里。妍妍说：“我们要去猴山。”波波看看地图，拍拍脑袋，提出了一个问题：“猴山在哪个方向呢？”通过几个主人公的情境对话引出了要探究的有关方向的问题

二、走进生活、体验方向。

（一）活动要求：

（1）学生做好观察的记录（带上活动记录卡），稍后进行交流。

（2）在观察过程中不要直接用眼睛看太阳，以免灼伤眼睛，要借助滤光片观察太阳。

（二）活动一：太阳与方向

（1）谈话：同学们你们还知道用什么方法来确定方向吗？能不能利用我们身边的常见的事物——太阳来辨认方向吗？激发学生的观察兴趣。

（2）学生结合生活经验猜想。

（3）太阳每天都在周而复始地东升西落，同学们可能对太阳有着丰富的感性认识，但不知大家有没有完整地观察过太阳的一天活动呢？不如今天我们就去观察一下太阳在天空中的运动模式，好吗？（感性体验是人们认识世界的资源，而孩子缺乏的恰恰就是这个，因此为了更好地实现学习目标，教师带学生到室外去实地观察感受，以获得尽可能多的、生动的感性体验。）

（4）让学生尝试使自己的左手对着东方，右手对着西方，明确则面朝向的一方为南方，背对的为北方，让学生通过实地感受进一步明确方向。

（三）活动二：描述太阳在天空的位置。

1、描述太阳在天空中的位置有两个参数：

（1）太阳当时所在的方向。即东、东南、南、西南、西、北、东北等。我们可以用指南针确定具体的方位。

（2）太阳当时的高度。描述太阳的高度可以用多种方法，我们可以尝试用自己的拳头量一量太阳离地平线有多高，还可以使用标准的太阳高度仪器（出示仪器）进行测量。

2、估计太阳此时在天空的位置

现在是9点35分，大家估计一下太阳在天空的什么位置呢？

（四）活动三：观察太阳位置的变化。

1、组织室外游戏“踩影子”。

2、找出和画出物体或人的影子。

四、小组合作交流，得出结论。

由于地球自西向东自转一周所需的时间是一天，在一天内，除了地球上一些特殊的地方（近两极)外，地球上的其他地方都是昼夜更替的现象。我们日常见到的太阳东升西落的现象，实际上是地球自西向东自转的结果。我们可以认为：早晨太阳升起的方向为东方，相反的一方为西方。当我们用自己的左手对着东方，右手对着西方，则面朝向的一方为南方，背对的一方为北方。

一天里太阳在天空中自西向东周而复始运动，影子的长短和方向会随着太阳的位置发生变化，影子和阳光的方向始终是一致的。