3　火焰中的文化：陶与青铜教学目标设计

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课时教案

教学单元

课题及课时

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

第二单元：追根寻源

累计：第

课时

第三课

火焰中的文化：陶与青铜

第三课

火焰中的文化：陶与青铜

1.初步了解陶瓷技术的产生和发展，能够区别陶器和瓷器，了解它们的异同以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.通过讨论、想象，合理地猜测出陶器的产生过程，感受到我们祖先的聪明才智。

初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

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教学过程

第二课时

二次备课

一、激趣导入，引出“瓷器” 师：同学们，老师这里有一个英语单词——china，大家知道它的意思吗？

（生：它表示“中国”的意思。生：它还表示瓷器。） 师：“瓷器”和“中国”之间有什么联系呢？那么，带着这些疑问，让我们走进《火焰中的文化——陶与青铜》，一起去探访“文化的使者——瓷器”。

二、

探究欣赏，感知瓷器

1. 瓷器：瓷器是由瓷石(高岭土)、石英石、莫来石等烧制而成，外表施有玻璃质釉或彩绘的物器。

2. 瓷器的发展：

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商代原始瓷器；汉末青瓷；隋唐白瓷；宋元青白瓷；明清彩瓷（以青花瓷最为著名） 三、瓷器大观园——感受瓷器文化的独有魅力 几千年来，我国瓷器以其独特的风采，享誉世界。那它到底有着怎样神奇的魅力呢？下面让我们进入瓷器大观园来寻找答案。 （一）小组讨论：围绕三个主题进行讨论。造型文化——瓷器的造型、图案文化——瓷器的种类、工艺文化——制瓷的过程。 1. 要求：以小组为单位将查找的瓷器资料按照造型、图案和工艺三个方面进行讨论，小组同学做好分工，并派一名代表进行汇报交流。） 2. 学生讨论。（老师巡视，引导学生从瓷器的造型、种类和图案等方面谈感受。） 3. 集体交流后教师根据学生交流内容随即总结、拓展。 a. 造型方面：通过讨论瓷器的造型，引导学生了解瓷器造型的多样、美观和实用性。 （播放各种造型的瓷器图片：瓷杯、瓷碗、瓷壶、瓷瓶、瓷尊、瓷罐等。） b. 图案方面：通过讨论瓷器的种类、图案，引导学生感受图案的丰富美观和美好的寓意，了解民族文化。

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（播放不同种类、图案的瓷器图片：青瓷、白瓷、彩瓷。彩瓷中重点欣赏各种花草虫鱼及人物图案的彩瓷图片，并交流宋代五大名窑。） c. 工艺方面：通过讨论瓷器的制作过程，引导学生了解瓷器的工艺文化。 （二）欣赏制瓷过程，感知制瓷工艺的精湛，感知古人伟大的创造。

1. 播放瓷器制作过程的视频 2. 小结传统瓷器的制作流程：练泥、拉坯、印坯、利坯、晒坯、刻花、施釉、烧窑等。 3. 我是小小瓷器家——动手制作瓷器，体验制瓷的不易及乐趣。 4. 瓷器展示：大家将制作好的瓷器坯体进行展示、交流。

四、漂洋过海看中国瓷器——文化使者，促进交流 （一）陶瓷之路 1.随着中国制瓷技术的不断提高，这些精美的瓷器源源不断的流向了世界各国。你知道谁为中国瓷器在世界的大量传播做出了巨大贡献吗？（郑和）

2.郑和下西洋为中国瓷器向世界的传播，开辟了一条“陶瓷之路”。来让我们再次沿着郑和的足迹重走这条“陶瓷之路”，看看中国的瓷器曾远销到哪些国家和地区？

3.重走了陶瓷之路，让我们再看看这个地图，你发现

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了什么？

（感受中国瓷器在世界传播的广泛） （二）文化的使者 （1）出示景德镇资料。 1.了解“瓷器”和“中国”英文名字china的来历，明白外国人眼里瓷器就代表中国。 2.师小结：瓷器作为一种桥梁促进了东西方文化的交流。就是在西方人的喜爱、好奇中，他们逐渐了解了中国的文化，了解了中国的历史，了解到了中国人的了不起。所以说瓷器是——文化的使者。 3.补充资料：因为瓷器是中国文化的象征，所以古往今来它都被作为外交礼仪上的珍贵礼品，促进了中外友好往来。（出示资料：国家领导人赠送瓷器的图片） （2）看世界瓷器。 在中国的影响下，近代世界各国都向中国学习制瓷技术，如今瓷器已经普及到每一个家庭中，成为他们生活中不可缺少的物品。 看到这些你感受到了什么？（感受中国对世界做出了巨大的贡献） 五、课堂小结，情感升华 孩子们，要知道这些都是由我们中国的制瓷技术演变而来的，这一振兴中华文化的重任就落到了你们身上，希望你们能让我国的瓷器文化更加璀璨。

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