C优质课一等奖

Unit 1 How tall are you? C Story time教学设计

【内容与学情分析】

PEP小学英语教材，在每个单元末都安排了一则与本单元教学内容相关的故事。通过认真研读发现Story time 是一个可教点。这部分素材都与小学生的生活息息相关，符合学生的认知能力，是对一个单元中语言知识的综合运用与拓展。每个故事教学都能充分调动学生的积极性，有效地排除怕说英语的障碍，提高语言综合运用能力，从而提高学习效果。本课是PEP英语六年级上册

Unit 1 《How tall are you?》

C Story time部分，本单元主要学习句型How tall are you? How heavy are you?等句型。这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识。通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解并能表演故事，且得以有效拓展。

【课程标准】: 二级目标要求：（《义务教育小学英语新课程标准》2011新版）

1、听：能听懂简单的配图小故事

2、说：能在教师的帮助下讲述小故事

3、读：能借助图片读懂简单的故事

4、玩演视听:能在教师的帮助下表演小故事

【学习目标】：

根据《义教英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元的教材内容，预设本课时的学习目标。

一、知识目标：

A．

1、重点词汇

:goalkeeper, catch the ball, neck, tallest, teamwork and gate等。

2、重点句型: 基础句型How tall are you? How heavy are you?

He’s ___ taller than ____.等等。

3、难点句型：Football is teamwork. He’s almost bigger than the gate. B.读懂故事，逐步理解，能表演故事。

C.能够准确使用How tall are you? How heavy are you? 二、能力目标：

1、

培养学生养成良好的“听”的习惯。

2、

培养学生自主学习、合作学习的能力。

3、

培养学生运用英语的交际、交流能力。

三、情感目标：

培养团队合作意识和积极的生活态度。

【教学过程】

Step One：

Warming- up 1、Greetings and free talk. 2、Let’s chant Step Two、Presentation 1、Show a picture of Zhang Peng with a ball. T: We all know Zhang Peng is a good goalkeeper in the football team. Now Zoom and Zip want to make a football team. Oh! It’s a good

chance for Zebra Deer Giraffe and Dog to be a goalkeeper. <课件呈现四种动物> T: Now let’s read the story quickly and answer the question: Who will be the goalkeeper?

Tips: Read quickly , and pay attention to the key words. 2. Read the story again and finish the questions. Tips: Read carefully, and pay attention to the details.

①

Mr. Deer can’t be the goalkeeper. Because_______________________. A. He is 10centimeters shorter than Mr. Zebra. B. He is stronger.

②

Mr. Zebra can’t be the goalkeeper. Because_______________________. A. He is taller than Mr. Deer. B. He can’t catch the ball.

③

Mr. Giraffe can’t be the goalkeeper. Because_______________________. 在回答的同时突破重难点单词：centimeter catch 3. T: Do you have any questions about the story and discuss in your group?

课件展示

①

What’s happening here?

②

Here’s the one we want. 4. Enjoy the story and pay attention to the pronunciation and intonation . C、Post-reading task

(1)、Retell the story. 将学生分成六组，每组有一套顺序被打乱的故事图片。让学生再听一遍录音，根据所听到的对话给图片标上正确顺序，组成完整的故事情节并复述。然后，要求学生反复模仿录音朗读故事，强调组内互动，让每一位学生都能掌握故事梗概。

(2）Act the story out 组内表演或班级表演。

故事表演是学生喜爱的一项学习活动。中高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节，我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故事中来，完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识，已获得新的成功体验。这样，学生就真正成为了学习的主体。