2.起点和终点课件配套优秀教案案例

起点和终点

【教学内容】：教科版小学一年级上册第2单元第2课

【教学目标】：

科学概念目标：

1、共同的起始线是公平比较的基础。

2、确定起点和终点是测量的基本要素。

3、纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

科学探究目标：

1、学习标记起点和终点的方法。

2、尝试以图表的形式记录和组织信息。

科学态度目标：

1、发展在日常生活中运用测量的认同感。

2、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

3、愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

4、认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

科学、技术、社会与环境目标：

1、意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2、认识到我们可以通过一些方法解决问题。

【教学重点】：引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。

【教学难点】：尝试以图表的形式记录和组织信息。

【教学准备】：纸蛙、纸带、安全剪刀、固体胶、笔和学生活动手册。

【教学过程】：

一、聚焦：跳远比赛，怎样知道谁跳得更远？

1、游戏导入：观看学生在参加跳远比赛的视频。

2、问题聚焦。

教师提问：在保证比赛公平的情况下，怎样才能知道我跳了多远呢？怎么比谁跳得远呢？

根据学生的回答,再次看视频,课件显示起跳线（起点）和落脚线（终点）和距离。

3、揭示课题：起点和终点。

二、探索：纸蛙跳远比赛。

1、视频演示纸蛙跳远比赛规则。

通过观看视频，了解纸蛙跳远比赛的规则。

2、确定纸蛙跳远的公平比赛规则。

（1）画起跳线（前脚对齐起点）。（2）标终点线（距离起跳线最近的点作为终点）。（3）在纸带上标出纸蛙跳了多远。

（4）重复做3次，确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。

3、纸蛙跳远比赛。

（1）发材料。

（2）教师关注并指导学生对起点线和终点线的确定，提醒他们在纸带上写上姓名，养成记录的好习惯。

三、研讨：谁的纸蛙跳得最远？你是怎么知道的？

1、比较自己纸蛙3次跳远的距离。

2、比较小组成员的纸蛙, 确定“谁的纸蛙跳得最远”。

提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的?”

教师在比较中需反复提醒：①对齐起点②比较终点。

3、张贴各小组跳得最远的那个同学的纸带,让学生观察、比较,评出全班跳得最远的纸蛙。

4、你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？

5、贴纸带。

四、拓展：

1、举例说明在生活中哪里有用到起点和终点。

2、用同样大小的纸折一架飞机，看看谁的飞机飞得远。

板书设计：

起点和终点

起点

终点