C教案设计（一等奖）

第六课时

一、教学内容

Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time

二、教学目标

1、能够从图片信息中有目的地听录音，并完成选图任务。

2、能够通过观察例词归纳总结形容词比较级的词尾变化。

3、能够读懂、理解Story time部分的故事。

三、教学重难点

1、复习归纳本单元重点内容，尤其是形容词比较级的词尾变化。

2、能够正确运用询问人们身高、体重、鞋子尺码的句子及其回答。

3、培养学生的听力能力。

四、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带。

五、教学过程

Step 1 Warming-up 1、学生齐唱上节课学过的歌曲“My small cat”。

2、活动：音义匹配

教师请两名同学站上讲台，其他学生对比这两名同学并进行描述，如：A is stronger than B。

3、

活动：I say you spell 小组合作记忆单词，在游戏中熟练记忆形容词的比较级。

小组长说单词，如tall, 其他同学先说taller, 然后拼读该单词t-a-l-l-e-r，又快又正确的同学得一分，一轮结束后哪位同学获胜他/她就来说单词，其他同学拼读。游戏继续。让小组同学在游戏中熟练记忆本单元重点单词。

Step 2 Revision

1、教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词。

2、通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

How tall are you? I’m … metres. I’m taller than …

How old are you? I’m …. I’m older than …

How heavy are you? I’m … kilograms. I’m heavier than …

What size are your shoes? Size ….

… shoes are bigger than mine.

Step 3 Presentation 1、Let’s check

(1) 自主预习：学生自己看图片，猜测听力内容，回答问题：

What are the pictures about? What’s the difference between the two pictures?

(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。

(3) 教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听录音后写出问题的答案。

(4) 师生核对答案，请学生注意单词拼写是否正确。

2、

Let’s wrap it up

(1) 自主预习：学生尝试着将

Let’s wrap it up中的比较级填完。

(2) 教师首先在课件中呈现板块中左边的三个形容词比较级，请学生观察词尾分别按什

么规律构成。

教师总结后板书该规律。

(3) 学生小组讨论，将本部分右边的10个单词分成对应的三类。

(4) 学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案。

(5) 教师请学生写出这10个单词的比较级形式，并校对答案。

3、

Story time

(1) 小组合作学习。学生试读story，画出不懂的地方，然后小组合作讨论，相互答疑解难。

(2) 教师和学生进行自由对话，如：

T: Can you play football?

Ss: …

T: Have you ever been a goalkeeper?

Ss: …

T: What does a goalkeeper look like?

Ss: …

(3) 教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：

Who wants to be the goalkeeper? (4) 教师再次播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题：

Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why? Who became the goalkeeper at last? Why? (5) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

4、情景表演。

教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文。

Step 4 、Consolidation and extension 活动：我是“健康代言人”Mr Health 示例：Hello, boys and girls. I’m Mr Health. I’m very healthy. I’m 12 years old. Look at me. I’m 1.51 metres tall. I’m 42 kilograms. I wear size 36 shoes. What about you? How old are you? How tall are you? How heavy are you? What size are your shoes? Are you healthy? Please tell us. 仿照Mr Health的文段说一说自己的情况，如果你不能成为“健康代言人”，请用上这样的句子：I’m a little shorter/stronger/…

Step 5、

Summary 六、板书设计

Football needs teamwork. 足球需要团队。

Hippo--------- goalkeeper

Zebra

-----can’t catch the ball

Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. 课后反思

英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。