Story time国家获奖教案

译林版《英语》（三年级下册）

Unit 4 Where’s the bird?（第一课时）

盱眙县仇集中心小学

李芳

Teaching contents

教学内容

Story time

Teaching aims and learning objectives

教学目标

1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty

教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

Teaching procedures

教学过程

Step 1 Greeting &Warm up

1. Greeting T: Good afternoon, students. S: Good afternoon, Miss Li. 2. Enjoy a song T:Before our class, let’s first enjoy a song

Everybody, stand up please! （设计意图：通过歌曲，让学生提前对故事内容有一定的了解，有助于学生接下来的文本学习。）

Step 2 Presentation 1.T: Now please look at the picture. Who is he? (呈现哈利波特的图片) S:哈利波特.（PPT）

T: Yes，he is Harry porter. He likes magic very much. Let’s say the curse word together:

S : Abracadabra!

T:Look, he has a cap now.(PPT)Look carefully, where’s the cap now?(PPT呈现在桌子上面)

S:在桌子上面。

T:Yes, it’s on the desk. Now read after me: on.(同时将单词卡贴在黑板上)

(同样形式新授under, in, behind并学习新词desk, chair)

2.T:OK. Now let’s say the curse word again.

S:Abracadabra!

1

T:Look, what’s this?(帽子消失，小鸟出现)

S:A bird!

T:Yes,it’s a bird. Is the bird beautiful?

S:Yes.

T:So we can say: How beautiful!

(教授新词：bird, how beautiful) （设计意图：运用哈利波特的帽子位置的变动，教授新单词，直观形象，便于学生区分记忆。最后从帽子里变出小鸟，自然导入本课的主题。）

Step 3 Story time 1．

Listen and choose T: Where is the bird? (播放课文录音)

T: Where is the bird at last?

S: It’s in the tree.

T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer.

(播放课文动画核对答案) T: Is the bird in the tree at last? S: Yes! 2．Read the story

T: The bird stops in many places.What are they? Let’s have a look! (出第一幅图) Picture1. Let’s read it together.

T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try again.

Beautiful means very nice!

T: And Picture 2, look, where’s the bird?

S: It’s under the desk.

(继续每一幅图逐图教学)

3．Number the pictures

Now, please take out your paper. Read and number the pictures.

4．Read the story after the tape 5．Read the story together 6．Act out the story (Work in groups) （设计意图：在文本内容教授过程中，我设计了听录音回答问题，观看课文动画核对问题答案，根据课文内容给图片排序，跟录音有感情地朗读、齐读，最后分角色表演。充分通过语言、图像、声音、动作等多重手段开展课文内容学习。）

2

Step 4Enjoy a story 1.

读绘本故事,并做选择题。

2.

和绘本中的鸟、动物们一起欣赏英文歌曲《In,on,under》,并学做动作。

（设计意图：从文本走向生活，这是我们英语教学的最终目的。在这一环节的教授中，学生对文本内容有了深入的了解，通过这两个环节，内化了文本知识，将学生所学知识迁移到相似故事场景中，达到学以致用的目的。）

Homework

家庭作业

1. 跟录音有感情地朗读故事5遍，并尝试五人小组演一演小鸟的故事。

2. 用今天所学的新句型和地点介词和好朋友一起创编新的对话。

（设计意图：在设计家庭作业时，我既注重基础知识的掌握，又注重培养学生灵活运用知识的能力。学生的听、说、读、写能力在完成作业过程中得到了锻炼、提高。学习英语的最终目的在于回归生活结合课堂教学，让学生再真是的情境中运用知识。）

Teaching aids

教学准备（含板书设计）

教学准备：句子卡片、人物头饰。

板书设计：

Unit 4 Where’s the bird?

Where’s……

on

under It’s

behind

in

3