摇篮曲优质课教案

摇 篮 曲

学校

学科（版本）

辽宁省本溪市明山区实验小学

小学音乐（人音版）

设计者

课名

边艺

摇篮曲

教学目标

教学重点难点

以及措施

学习者分析

教学环节

（一）组织教学（有规律的进行呼吸练习）

知识与技能：学生运用手势唱名法视唱音阶；认识并会唱装饰音——前倚音。

过程与方法：培养学生运用手势唱名法视唱乐谱及有感情地演唱歌曲的能力；掌握视唱练耳能力和识谱能力，

情感价值观：学生受到感恩教育的启蒙，体会母爱的无私与伟大。

教学重点：1、准确掌握音符音高。

2、能准确填词，用亲切、舒缓的声音演唱歌曲。

教学难点：准确掌握歌曲中前倚音的唱法。

措 施：让学生在操作、聆听、感悟中建构了新的知识系统，从而培养学生自主探究，合作学习。

四年级学生已经具备视唱乐谱的能力，能够比较熟练的运用手势唱名法视唱音符的音高。本节课采用合作学习，自主探究的手法引导学生用轻柔、亲切、缓慢的声音演唱歌曲，要让学生在音乐的世界里体会母爱的伟大。

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

利用音、视频功能和超链接，调动学生的学习兴趣，在悠扬的音乐中进行发声练习。音视频的运用，也把学生的情感带入到课堂情境当中。

（二）基本练习

师：同学们春天到了，你们看遍地是花，起立，让我们一起闻一闻，好再闻一次，让我们走进大自然跟着音乐有节奏的吸气，慢呼。用口、鼻一起吸气，用胸腔、腹部支撑气息慢慢的呼出。

生：吸气呼气。

1、师：伴随着这优美的音乐声我们仿佛一起来到了音乐的世界，同学们，从小学一年级开始你们就认识了音符，让我们一起来回顾一下其中的5个音符。

2、师：只有音符并不能构成音乐，还需要节奏，下面老师画出节奏，请同学们根据节奏型将刚才视唱的旋律准确地唱出来（教师示教师随着音乐引导学生做深有节奏的打出呼吸练习，气深呼吸的手势。

息的流畅，为柔和、连贯的演唱较慢的歌曲做歌唱技巧的准备。

教师带领学生学生一边唱一做柯尔文手势。 边同老师做柯学生复习音符尔文手势的动唱名1 2 3 4 5 作，学生跟随老师体会唱名的音高。

教师一边用木鱼敲击一边用嘴唱出节奏，学生用听到的节奏加入音符中唱出旋律。

学生唱准确之后，用手边唱边拍节奏。引导学生提高视唱能力和节奏感。

利用白板的拉幕功能出示音阶及唱名，给学生以直观的感受。

有效利用电子白板的书写功能，用笔画节奏，并引导学生自主探究学习节奏，将节奏填入音符中唱出旋律。

范拍击）简单讲解附点八分音符和休止符。

3师：根据节拍画出节奏，让我们完整的演唱一变。

生：唱

1、

师：同学们，这条旋律在视唱的过程中给你什么样的感受呢？（在情绪上）

生：优美的、柔和的

师：像不像宝宝躺在摇篮里，母亲一边哼唱摇篮曲，一边哄宝宝入睡的情景呢？母亲温柔的注视，眼里充满了对宝宝的爱。那种情景多么温馨，甜美啊！其实这条旋律就是奥地利著名作曲家舒伯特创作的摇篮曲中的旋律，今天我们就来学习这首《摇篮曲》。

2、

师：这首歌曲的曲谱一共有八小节，刚才同学们视唱的旋律就在这首曲谱中，你能找到在哪里吗？

师：同学们，我们一起玩个接龙游戏，你们已经学会了视唱五小节，剩下三小节由老师演唱。下面就请大家和我一起合作把这首歌曲的曲谱完整的视唱一遍。

生：演唱

3、师：下面，我们将这首歌曲完整地欣赏一遍

生：（聆听）

教师根据节拍画出节奏，学生明确后熟练的演唱。

熟练演唱这两小节旋律，明确旋律的节拍。

利用白板的拉幕功能出示旋律，利用白板的书写功能讲授本旋律节拍，学生在明确节拍的情况下完整的演唱旋律。

白板出示图片，利用音频功能，学生感受歌曲的情绪。

利用拖拽功能出示舒伯特照片，印象深刻。

（三）新课教学

教师提出问题，通过提问谈话学生积极回答，的方式引入课并播放母亲哄题

宝宝入睡的图片和音乐。

教师用琴演奏，师生共同玩接配合学生演唱龙游戏，引导曲谱。

学生进行读谱练习，完整的聆听歌曲的旋律。

白板出示图谱，教师为学生伴奏，配合学生完整演唱歌曲的旋律，感受歌曲的优美。

学生跟着教师边听边打节拍，跟随音乐动起来。

初听歌曲范唱，使学生完整感受歌曲的内容。

利用白板音频功能出示歌曲，学生认真聆听，及时将学生引入妈妈哄宝宝入睡时的情景，感受歌曲的情绪。

3、师：这首乐曲有一小节出现了两个特殊的音符，不但位置和别的音符不同而且长的还和别的音符不一样，你能到前面画出来吗？

4、师：它的名字叫做前倚音。跟老师一起唱。

生：唱

5、

师：请同学们注意一字多音的地方，（重点演唱前倚音的歌词）。除了一字多音还要注意一音多字的地方。（引导学生自己填词演唱）

师：请同学们在下边练习唱自己最喜欢的一个乐句的歌词，两小节一乐句。

生：自己填词演唱

师：找同学相互合作，演唱歌曲第一段。

6、师：下面请同学们跟着老师拍击的速度视唱歌曲的第一段，注意，老师拍击的速度会发生变化。

生：演唱

师：刚才我拍击的速度发生了什么变化？

生：由慢到快

师：演唱这首歌曲时，哪种速度比较合适？为什么？

生：慢速……

师：除了在速度上有要求之外，在演唱这首歌曲时还应注意什么？

生：情绪、力度等

师：简单阅读摇篮曲的音乐特点。

生：听、看、想

教师提问，学生学生能根据前回答并操作，学倚音的曲谱自唱前倚音。

行填词，并举一反三，同时学会一字多音处的含义和演唱技巧。提高学生的音乐素养。

利用白板的书写功能、拖拽功能和放大镜功能，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，使他们对前倚音的理解更加深刻。

引导学生自行培养学生团结利用白板的音频功能给合作演唱，教师合作的能力。

出学生准确的音高和节用琴伴奏，鼓励奏。

学生将这首歌

曲的歌词自己填充完整并进行比较准确的视唱。

学生跟着老师拍击的速度演唱，学生感受由于速度的变化从而带来情绪的变化。

运用正确的速度、情绪，准确演唱歌曲，完整的表达歌曲的情感。

利用白板配合打击乐器，体会歌曲的情绪。

播放背景音乐，使学生了解摇利用电子白板的图片展朗读摇篮曲的篮曲的特点。

示功能、播放音频功能提特点。

供教学情境，将一个有用的教学信息出示，在简单

的画面里突出了信息的重要性。

7、师：请同学们根据摇篮曲的音乐特点用较慢的速度，亲切、优美的情绪，较弱的力度演唱歌曲。

生：有感情的演唱

1、师：同学们表演的真好，老师都陶醉了，我都想成为小宝宝了，其实每个国家都有自己的摇篮曲，让我们一起来感受一下中国版的东北民歌《摇篮曲》。

2、师：无论国内还是国外的《摇篮曲》都是作者用歌曲的形式表达了妈妈对孩子的爱。同学们，其实在你们的生活中，妈妈的爱无时无刻不在。

生：观看、感受、体会。

教师伴奏，配合引导学生根据学生完整演唱摇篮曲的音乐歌曲。

特点，完整地以情带声演唱歌曲。

播放中国版东北民歌《摇篮曲》的视频。

拓展知识，使学生感受不同风格的《摇篮曲》同样也能表达母爱。

（四）歌曲小结

视频的使用使白板课件呈现的教学信息是立体的、丰富的、生动的！

播放歌颂母爱的视频。

对学生进行感恩教育。

音频的使用使学生的情感更容易得到进一步的升华。