可爱的家教学评价实录

《可爱的家》教学设计

第一课时

【教材分析】《可爱的家》是湘教2001课标版四年级下册第六课的内容。第六单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。从热闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟悉的幸福的小家，处处流露出热情、友善、关爱的浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学生如何与大家分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。

【学情分析】

四年级的学生由于还不适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。

对于学习歌谱，学生的畏难情绪比较小。

【教学目标】

1、认识“弱起小节”，掌握“弱起小节”的强弱规律并能在歌曲中运用。

2、能跟着琴声正确哼唱《可爱的家》的旋律，把握旋律的节奏特点。

3、学唱《可爱的家》的第一声部，试着用温馨、安详的声音学唱。

4、能认真听赏并哼唱萨克斯独奏曲《回家》的主题音乐，感受音乐意境。

【教学重点】

能温馨、安详地演唱歌曲《可爱的家》。

【教学难点】

感受歌曲意境。

【教学准备】

学生：音乐课本

教师：音乐课本、钢琴、课件。

【教学过程】

一、课前聊“家常”：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？你能用一个词语表述吗？

3、你认为家是什么样的？那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到30页。

2、简介音乐创作背景。

3、让我们仔细聆听，用心感受家的温馨与可爱。

4、有感情朗读歌词。

5、曲谱教学：

（1）出示学习要求生自学曲谱

△认一认拍号及它所表示的意义。

△找出歌曲中与下列歌曲旋律节奏相同的乐句。

1=D

4／4

12｜

3 . 4

4

5 ｜

5 -

3

5 ｜

4 .

3

4

2

｜

3

-

0

｜

音乐知识：弱起小节

导语：学到这儿，我突然有个发现，我觉得我们这首歌有一小节显得特别孤单。你发现了吗？是那一小节？师生互动对话：

△

这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：

△

每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；

△

完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

△

弱起小节要唱得弱一些，我们来试着划拍唱唱第一句。

1=D

4／4 12｜

3 . 4

4

5 ｜

5 -

3

5 ｜

4 .

3

4

2

｜

3

-

0

｜

4、学唱齐唱部分旋律。

△学生听一遍旋律。

△随琴声唱一遍旋律。

△跟音乐一起用lu哼唱一遍旋律。

5、出示旋律。

（1）学唱高声部旋律。

△齐唱高声部旋律。

7、填词唱：

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。

△齐唱歌曲主旋律

6、分组练唱

三、送祝福：

家是温柔的港湾，为我们遮风避雨，带来幸福。但你们可知道在这个世界上依然有很多孩子，家庭他们却是不的幸。出示图片，流浪街头的孤儿，留守在家的孩子，遭受自然灾害及战火的家庭依然存在。看到他们的遭遇此事你觉得自己幸福吗？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

四、欣赏萨克斯独奏《回家》，并认识萨克斯乐器。

五、总结。

六、作业布置。

唱唱下面的旋律片段，在○内标记节拍重音。

1=D

4／4

5 ｜1 .

7

6

5 ｜

5

-

3

5 ｜

4 .

3

4

2 ｜1

-

- ‖