Story time教案2

Unit 4 Where’s the bird? （Period 1）

无锡市春城实验小学

陆婧婧

Teaching contents

教学内容Story time

[教材简解] 本节课是译林版三年级英语下册

Unit4

Where’s

the

bird?第一课时，主要学习询问物品的位置“Where’s

the…?”以及用“It’s

in/on/under/behind…”来描述物品的位置，并能够在真实的情景中向他人询问物品在哪里，培养学生口语交际的能力。

Teaching aims and learning objectives

教学目标

1、知识目标：

(1)能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

(2)能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。How beautiful! (3)能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

2、能力目标： (1)能初步运用本课所学的词汇和日常用语，培养与他人谈论物品位置的能力。

(2)能通过本课学习，提高学生听、读、演的能力。

3、情感目标： (1)注重培养学生学习的兴趣，鼓励学生多多参与活动，体验学习的快乐。

(2)通过角色扮演等活动培养与他人合作的意识。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty

教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

[设计理念] 本节课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，将每个教学环节设计成为形式各样的活动，让学生们在快乐的活动中理解语言、运

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用语言，通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣，让语言更接近真实的生活环境，让学生在积极参与、大胆实践中达到学以致用的效果。

Teaching procedures

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting 2. Enjoy a song 3. Look and say T: We are in the classroom. What can you see in the classroom？

S: I can see a door/window…

T: Anything else? What’s this？（指桌子、椅子，新授单词desk、chair）

T: desk，desk，It’s a desk…

T: Here comes a new friend, what is it? S: It’s a bird.(新授单词bird，bird，bird，It’s a bird.) T：Look，the bird has a box…Oh，it’s gone…Where’s the bird？

（揭题）

T: Actually, it’s a magic bird. It has some presents for you. You need to finish three tasks, understand? Task one/two/three… First, let’s do task 1

Step 2 Presentation Task 1 1. Watch and choose T：Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Watch and find the answer(Where’s the bird at last?) S: B.in the tree

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T: What’s this?

It’s a tree(新授单词tree，tree，tree, it’s a tree.) 2. Watch again and circle T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置)Where does the bird stop? Can you find? S:1、2、5、6 每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’s not here.，

第五幅图教on，第六、七两幅图教in 3. Listen and mark T: Listen carefully and circle like this，then mark the places with a star. T: Where is the bird？Who can come front and help me？（请学生到黑板上贴上小鸟的位置）

T: Look at the tree，where’s the bird？（贴完指每个位置对学生进行提问）

S: It’s in the tree.(此时新授单词on in behind，on on on the chair…重点进行词组的教学) 4 . Read and order T: Now let’s read four a group and try to reorder the pictures. 5. Say a chant T: I have a chant for you，Let’s chant together. 6. Learn to read T: Good job，now let’s try to read the story，pay attention to this marks. OK？

7. Reading time (1) read after teacher (2) read together (3) read in roles (4) dub

Step 3.Practice

Task2 1. Acting time T: Work in groups of 4 and try to act out the story，here’re some tips for you. Task 3

3

1.

Summary

T: Let’s make a summary of the story 2.

Checkout time T: Take out your papar and finish the exercises T: Well done，now you’ve finished the 3 tasks and the magic bird comes. Oh，what are the presents？They’re a book and some sweets. You can read the English story book and share the storybook after class，OK？

T: Look，so many birds，Let’s say…

S: How beautiful T: Birds are our friends ，please don’t hurt them，OK?

Step 4.Homework

This is today’s homework. 1.

Read Story time after the tape 5 times. 2.

Try to use“Where’s…”

and “It’s on/in/under/behind…” to ask and answer questions

教学反思：

3B Unit4 Where’s the bird? 主要围绕寻找小鸟的过程学习under、on、in、behind、bird、desk、chair的英语单词，通过复习以前学过的单词in、on、under引入到本单元story time。要求学生能在一定的情景下用Where’s...?和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。

本节课的教学中我根据班级学生的接受能力及特点，注重创设情境，营造和谐气氛，强化听说，突出了学生的主体地位。在学生掌握新单词的基础上，与句型相结合，通过游

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戏、竞赛等方式让学生在轻松的氛围中，复习新知，巩固旧知。

优点：

1．教学设计比较流畅，歌曲新颖有趣，易于激发学生的学习兴趣，适合三年级学生的特点。

2．本节课重难点突出，课堂气氛较好，特别是在表示方位时，利用肢体语言、多媒体等，学生较容易理解！

3．利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习本课重难点，趣味性和实用性结合得很好。

4．学生掌握本课的重点还是挺好的，尤其在在找小鸟的环节中，课堂气氛尤为活跃，学生们都有参与的欲望，有的同学还能创新地编各种对话，更是给老师和同学们一个又一个大大的惊喜。

5．学生会应用英语是关键，因此我给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。这节课上学生的总体表现还是可以的，并且在课上反应也很灵敏，都能在很快的时间之内，做出我所发出的口令相一致的动作。

缺点：

1．学生的肢体语言没有到位，教师应该更多的去引导，面面俱到就更好了。新课标就曾指出，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习应用的兴趣，激发学生在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，我要做到这点还要继续努力。

2．板书的设计还要更科学一些。

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