杜鹃圆舞曲教学实录与评析

《杜鹃圆舞曲》教学设计

--------选自人音版第二册第一单元

一、设计理念：

新《课程标准》指出：“能感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态等作出相应的反应。”同时注意小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，善于利用儿童乐于表现的心理和灵巧的身体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直接教学。聆听音乐的材料要短小有趣、形象鲜明；有利于激发和培养学生对音乐的兴趣，积极开发音乐的感知力，体验音乐的美感. 二、教学背景分析：

教材分析：《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首作品。曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。后被改编为不同形式的器乐曲，如管弦乐、钢琴独奏、手风琴独奏和吉他独奏等版本。

学情分析：我校一年级学生喜爱音乐，能通过感受不同音乐的情绪自然流露出相应的表情或动作。低年级段的学生具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，在教学过程中，教师将听、唱、动、演等多种方式相结合进行教学，以提高学生学习音乐的积极性和活动的参与度。

三、教学目标：

1.“情感态度与价值观”目标：聆听《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，感受“杜鹃”快乐优美的音乐形象，表达对音乐的喜爱之情。

2.“过程与方法”目标：通过听、唱、动、演等实践活动，在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。

3.知识与技能”目标：通过聆听、律动、表演等手段，感受第一乐段的主题旋律和圆舞曲三拍子的特点；初步熟悉一些演奏乐器。

四、教学重点、难点

1. 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

2.感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

五、设计思路：

1.深入挖掘欣赏作品的内涵，而不是仅仅局限于教材上的内容。将音乐形象的感受体验和教学实际、学生实际紧密结合，促进低段学生学习音乐的积极性。

2.在设计抓住杜鹃的叫声及歌声，注重培养学生聆听音乐的习惯以及分声部演奏“歌唱”的能力。

3.以学生身心特点出发，设计听、唱、动、演相结合的教学方法。

4. 学生熟悉和哼唱主题旋律，再启发学生展开对音乐形象的联想，从而帮助学生记忆旋律。再以不同表现形式辅助学生区分乐曲结构，避免了单纯枯燥的知识讲解，更符合一年级学生的身心特点。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习旧1.谈话导入：我们上节课1.跟琴用放松、清晰通过相同内容歌知，导入新学习了歌曲《布谷》，今的声音演唱歌曲。

课。

天一起来复习一下。

曲的复习，让过2.在“布谷”的地方渡更加自然，特2.复习歌曲《布谷》，要模仿小鸟挥动翅膀别是问题“布谷求用放松、清晰的声音的动作。

演唱。

鸟去哪了？”，能3.用渐慢与渐弱的方让学生有进一步学习的欲望。

3.指导唱好结束句的渐法唱唱结束句。

慢与渐弱。

4.师：布谷鸟去哪了？

二、初听第1. 师：老师知道大家特1.学生聆听《杜鹃圆以音乐开始杜鹃一部分音别喜欢小动物，今天有舞曲》引子和第一部的叫声导入，比乐，激发兴个小动物也来到音乐教分杜鹃的叫声。

趣。

较贴近学生的生室和我们一起上课，你2. 听音乐时可以跟活实际，容易激们要想知道这个小动物着音乐的节奏，轻轻发学生的学习兴是谁？就让我们先来听晃动身体。

段音乐吧。（引子和第一

部分）

2. 师：在音乐中听到了趣，并且呼应上一环节的问题。

什么叫声？

3. 原来布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的图片）

三、再听第1.再听音乐，当你听到布1.学生听到布谷鸟的本课以杜鹃的叫一部分音谷鸟的歌声时，请你把叫声时，举起图片轻声尤为突出：X 乐，感知主手中的图片高高的举起轻律动。

题。

来。（聆听第一部分）

︱X

0

X ︱X

2.跟琴声用轻巧有弹0

X ︱X

0 这一节奏是作品的2.师：我们也来唱一唱布性的声音唱一唱。

谷鸟的歌声吧。

3.边唱身体随音乐轻基本节奏型，也是作品展开的动3.钢琴弹奏主题音乐，指轻地晃动。

导学生用轻巧的声音唱4.读一读课题：《杜鹃机，将其作为导“布谷”。

圆舞曲》。

入，通过直观地4. 介绍乐曲：布谷鸟又5. 学生可在原地初教学方法引导学叫杜鹃鸟，今天我们听步体会基本舞步。生熟悉并记忆第到的这首乐曲的名字就（基本舞步为：左右一乐段的主题旋叫《杜鹃圆舞曲》。

左，右左右第一拍为律。

5. 圆舞曲——又叫华尔强拍，后两拍是弱兹，三拍子音乐。教授拍，即强、弱、弱。）

简单的基本舞步。

四、聆听感1. 播放第二部分音乐，1.学生自由说一说。

引导学生体会音受第二部分说一说，它们和第一部2.学生在座位上模仿乐形象的变化，音乐。

分音乐给你的感觉一样杜鹃拍打翅膀飞舞并启发学生发现吗？

的动作。

“杜鹃飞来飞2.再听音乐，体会杜鹃3.部分学生扮演杜去”的旋律。感“一会儿飞到这个枝头鹃，部分学生扮演大受音乐形象的变跳跃、一会儿又飞向另树，进行音乐表演。

化。

一个枝头歌唱”的形象。

3.教师用肢体的语言来提示学生。

4.引导学生随音乐律动，感受杜鹃轻盈活泼地飞舞的形象。

五、聆听第1.师：小朋友们表演的真1.静静地聆听第三部引导学生加入基三部分，感棒!你听森林的杜鹃来邀分的音乐。（不出现本舞步，组织学知音乐的再请我们大家参加它们的再现部分）

现。

舞会呢。

生用优美轻盈的2.生自由说一说：用舞步来表现这一段音乐。

2.聆听第三部分的音乐。优美轻盈的舞步。

（不出现再现部分）

3.随音乐用最优美的

3.师：我们应该跳欢快活舞步来表现音乐。

泼的舞步呢还是优美轻4.学生认识手风琴。

盈的舞步？

5.聆听手风琴演奏的

初步了解音乐主4. 听辩乐器：这段音乐主题音乐。

是由好几种乐器演奏6.学生听辨手风琴的奏乐器，丰富欣的，主要的是手风琴。音色。听到手风琴演赏经验。通过完（出示图片）我们听一奏音乐时，跟老师学整赏析来听辨主听它的声音吧。

着拉一拉。

奏乐器，初步尝5.当你听到手风琴演奏7.聆听再现部分音试探索音响及演音乐时，跟老师学着拉乐，说一说。

奏乐器。

一拉，告诉老师你听到8.随音乐模仿杜鹃的

了手风琴的演奏了。

叫声。

6.出示再现部分音乐：这9.完整聆听音乐，用段音乐你们熟悉吗？

7.完整聆听音乐，用不同形式表现音乐。

六、拓展欣1.播放口哨版《杜鹃圆舞1.聆听口哨版音乐。

聆听口哨版的赏口哨版。

曲》，这是什么乐器? 2.猜一猜是什么乐《杜鹃圆舞曲》，不同形式表现音乐。

2.师介绍口哨。

器。

丰富欣赏经验，3.学一学用口哨吹第一3.尝试用口哨吹一吹拓展了视野。学主题音乐。

4.小结下课

第一主题的音乐。

学吹口哨，是学4.听着《杜鹃圆舞曲》生最愿意尝试下课。

的。