春晓第二课时教学设计

《春晓》教学设计

教师：王玉贞

教材分析

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。

教学目标

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用，在演唱中表达对春天的赞美之情。

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点：

学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

教学难点：

能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

课前准备：

多媒体

教学课时：

教学过程

一、组织教学,师生问好

二、情景导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐活动起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处

是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。

2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱（谱）。

4、老师唱词,学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

7、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说两遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》,用中速和快速演唱歌曲。

六、乐器伴奏

1、介绍乐器——三角铁

2、师示范，学生做无声模拟练习。

3、探究三角铁的音色特点和如何伴奏等问题。（如：三角铁适合为哪首《春晓》伴奏），选择正确的演奏方法，使三角铁的表现功能得到正确的体现。

4、小组进行练习创编。

5、组织上台展示。

七、小结

感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!