12. 盘泥条ppt配套的板书设计及意图

第12课

盘泥条

教学设计

学

科

美术

年

级

三年级

教

师

王艺铭

单

位

宿州市第十七小学

课题名称

《盘泥条》

教材分析

泥条盘筑是陶艺的一种基本制作方法。用盘条法制作的作品，会在泥条接口处留下一道道自然的线条，显示出泥条造型的陶艺作品独有的质朴与粗犷。由于用泥条进行盘筑造型有很大的灵活性，并富于变化，因此对于中年级学段的学生来说较易掌握。本课主要是让学生在以往做陶经验的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行立体制作，在活动中积累视觉和触觉经验，丰富陶艺的造型手段。

教学目标

1、知识目标：通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

2、能力目标：进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

3、情感态度与价值观目标：体会玩陶的乐趣，培养学生爱劳动的习惯，接近大自然。

教学重难点

重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

难点：怎样让同学们大胆想象，敢于表现和创造，作品具有个性。

教学策略

1、泥条盘筑的方法，即搓泥条、泥条黏连的技法要领应让学生掌握，对于作品的造型无需做过过多要求，要留给学生广阔的思维创造空间，发展学生的个性所长。

2、对于学生在做陶过程中遇到的问题，教师应鼓励学生自行探索解决，也可以通过教师示范给学生以提示。

3、在教学过程中，可以运用课件，结合视频、图片进行教授，可以直观清晰的认知学习内容。如学校有美术室，教师在上完此课后可将部分优秀作品在美术室长期陈列，对增进学生的美术学习兴趣，增强他们的学习自信心有积极的意义。

教学过程

一、欣赏作品，引入课题

1、（出示一件范品）让学生看一看、摸一摸，说一说泥条盘筑的陶艺作品与以往做的陶艺作品有什么不同感觉？它是用什么方法制作而成的？

2、小结：这些朴质、有趣的陶艺作品都是以泥条成型的方法制作而成的。揭示课题，板书课题。

二、方法探究，掌握技法

1、搓泥条

比赛激趣：（1）分组比赛，把全班学生分为四组，每组请一名同学上讲台尝试，一分钟内看谁按要求搓的泥条又长又均匀。

（2）泥条搓得好的同学在集体中介绍自己的经验。

（3）教师小结制方法，并演示搓泥条的要领：将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

用手掌将泥团搓成粗泥条，将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手

指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．盘泥条

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。将第一根泥条粘合在底板上；第二根泥条的前端与第一根尾端粘合后，继续盘筑，每盘筑一圈后，可用手指压合已盘筑的泥条，强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

4、学生尝试体验

（1）尝试用泥条盘出方形或圆形或三角形简单器型

（2）反馈指导，解决出现的问题

5、装饰美化

可用泥条或泥片粘贴的方式对作品进行装饰美化，也可以用牙签等工具直接刻画或几种手法综合运用

三、自主表现，交流评述

1、作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个自己喜欢的生活器皿。要求作品制作的结实，造型新奇有趣。

2、泥条盘筑作品欣赏，启发思路。

3、学生个体自由交流，互说感受；作品集中展示，师生互评。

四、板书设计

盘泥条

制作过程：1、搓泥条

2、盘泥条

3、装饰美化

4、调整

五、教学反思

盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型技艺。本课是三年级学段的课程，这一学段的学生对手工类课程兴趣浓厚，积极性极强。搓泥条的技术要领和作品成型技法是本课的重难点。

教学中我先让学生自主探究，尝试搓泥条，课件中展示学生盘泥条过程中出现的问题。结合比赛游戏的方式，增加课堂的趣味性，激发学生的积极性。只有学生通过自己尝试盘泥条后才会发现问题，提出质疑，才能有得放矢，讲解达到更高效。对比教学，让学生一目了然。

接着我演示搓泥条的要领：保持泥条粗细均匀，双手保持湿润，注意动作协调，均匀用力，轻搓微妙，以防泥条断裂；搓泥条时用手掌从中间往两边、前后搓动与左右移动均匀用力。此环节讲到了学生在搓泥条过程中的要领，可能出现的问题及解决办法，可指导学生搓出较均匀的泥条。

盘泥条。将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。（盘筑过程中有可能出现下榻现象，每连续盘几圈可待稍干后再盘。）此环节可解决学生盘筑过程中遇到的难题。

将泥条盘筑成自己喜欢的生活器皿，根据构思的独特形状去盘绕造型，可以一边盘一边创新，盘出的形象尽量做到与众不同。此环节是对学生作品的创意指导，培养学生的创新意识，尽可能留给学生更广阔的思维创造空间。