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关键词：5、乘数末尾有0的乘法教案设计(共2页)

正文

乘数末尾有0的乘法

海安县曲塘小学陈锋

教学目标:

1.能熟练掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法。

2.培养学生计算和知识迁移的能力,培养良好的计算习惯。

教学重点:掌握乘数末尾有0的竖式计算的简便计算方法。

教学难点:根据乘数末尾0的个数准确判断积的末尾0的个数。

教学准备:课件、学习单

教学过程:

一、复习引入,揭示课题

1.口算。

40×32= 50×300= 30×32=

42×30= 20×400= 40×41=

20×20= 40×30= 107×6=

2.复习有关0的运算。

0在运算中起到什么作用呢,你能举例说一说吗?

3.导入新课。

0是一个特殊的数字,不仅仅在加减乘除中,在三位数乘两位数的计算中, 0也扮演着重要的角色,今天这节课我们就一起来学习乘数末尾有0的乘法。

板书课题

二、合作交流,探究新知

1.出示例题,读题审题

提问:从题中获得了哪些信息?

知道的条件:有850平方米草坪;每平方米草坪每天大约能释放氧气15克;每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。

要求问题:这些草坪每天大约能释放氧气多少克?

2.小组合作,交流反馈。

(1)小组内交流自己的想法。

提问:要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件?

得出共识:只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克”这两个条件。

(2)完成学习单,并进行竖式计算

(3)汇报交流。

①说一说用乘法解答的理由。

②说一说计算的方法。

可能会有以下两种竖式：

8 5 0 8 5 0

4 2 5 0 4 2 5

8 5 0 8 5

1 2 7 5 0 1 2 7 5 0

提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？

进行讨论：

（1）写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？

（2）如何确定积的末尾0的个数？

小结：像这样乘法计算，可以先用0前面的数相乘，再根据一个乘数的末尾有1个0，就在积的末尾添上1个0。

4.教学“试一试”。

（1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？引导学生列式解答，教师板书：850×20=

（2）学生尝试解答，小组讨论交流计算方法。

（3）适时请学生板书。170的后面应该添几个0？为什么？

（4）追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？

（5小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2个0，那么就在积的末尾添上2个0。

（6）学生独立计算，反馈订正。

5.总结乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

三、巩固练习，反馈提升

1.完成“练习六”第5题。

出示题目后，让学生独立完成，反馈完成情况，了解学生错误原因。

2.完成“练习六”第6题。

学生独立完成，订正。

提问：积的末尾0的个数是怎样确定的？

3.完成“练习六”第12题。

学生列竖式计算，小组内分别让学生说说自己是怎么计算的，每组中的两道题有什么区别。

四、课堂总结，拓展提升

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

5、乘数末尾有0的乘法教案设计(共2页)

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