单元复习与测试教案评析

《生活与哲学》第三单元复习

——7.2 用联系的观点看问题教学设计

一、教材分析

我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第三单元第七课第二框题。其中第一部分是要复习的坚持整体与部分的统一，第二部分为坚持系统优化的方法。

教学重点与难点：

1.整体和部分的关系

2.方法论

二、教学目标分析

（一）知识目标：

1.识记整体的含义，部分的含义；

2.理解整体与部分的关系和方法论意义；

3.理解系统优化法。

（二）能力目标：

通过本课的复习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待世界，树立整体观念和全局思想，树立系统的观点。

（三）情感、态度和价值观的目标

正确认识整体与部分的关系，实现对自身的爱国主义教育和集体主义教育。

三、学情分析

学生在高一、高二的学习中，初步掌握了马克思主义哲学的基本观点以及运用马克思主义的观点去认识问题、分析问题，为本课的复习奠定了知识基础。学生有了一定的生活体验，具备一定信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力。

四、教学过程

【导入】

2017年，******出席世界经济论坛中指出：“人类已经成为你中有我、我中有你的命运共同体，利益高度融合，彼此相互依存。每个国家都有发展权利，同时都应该在更加广阔的层面考虑自身利益，不能以损害其他国家利益为代价。”

从联系的观点来看，***主席这段话如何理解？

【主要教学环节】

环节一：自主学习

接下来，请同学们阅读课本57—59页，完成知识归纳

整体与部分、系统优化法

环节二：合作学习

（一）运用归纳的知识，解释下列问题

1.钟表中的任何一个零部件都不具备钟表的计时功能。分析原因，我们可以得出什么结论？ 总结：整体由部分构成，整体居于主导地位，具有部分不具备的功能

2.“一着不慎，满盘皆输”。主要强调整体还是部分？其中说明什么哲学道理？

总结：部分影响整体，关键部分甚至对整体功能起决定作用

（二）判断正误并说明理由

1.事物的整体功能总是大于各部分功能之和。（ X ）

总结：不一定。因为只有当部分以合理的结构构成整体时，整体功能大于部分功能之和。反之，则小于部分功能之和。

2.部分的变化推动整体的发展。（ X ）

总结：部分的变化影响整体的发展。用局部的发展推动整体的发展。

（三）知识过关

1.古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万事者，不足以谋一时。”这句话说明（ D ）

A.事物的发展是普遍的 B.事物的联系是具体的

C.处理问题必须重视各个局部 D.认识和处理问题必须从整体上把握事物的联系

2.一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明（ C ）

A.联系是普遍的 B.部分离不开整体

C.部分制约着整体 D.整体由部分组成的

3.历史上，海南曾因地处边陲而被视为“化外之地"；在明代，海南因航海和卫戍的需要而受到重视，被称为“南溟奇甸"。改革开放以后，海南地位空前提高。在国家发展战略布局下，海南成为全国最大经济特区。海南人民努力把海南建设成生态示范省、国际旅游岛。海南的发展历史揭示的哲学道理是（ D ）

①部分制约整体，部分的发展对整体的发展起主导作用 ②部分的功能之和构成了整体功能，部分的发展就是整体的发展 ③整体统率部分，部分的发展服从和服务于整体 ④只有在统筹全局的前提下发展好局部，才能实现整体目标

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

（四）非选择题

中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，***主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。

中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。

构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。

总结：①整体在事物的发展过程中居于主导地位，构建人类命运共同体，明确了人类发展

方向，契合了世界各国对于发展的共同诉求。

②部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体，各国积极响应，共同参与，加强双边、多边合作，实现共赢共享。