综合探究　坚定理想　铸就辉煌优秀说课稿

《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

河北省唐县第二中学

尤坤然

一、设计思路

课程标准将“生活与哲学”模块的总体教学目标规定为：“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。这一规定表明，学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”。本探究活动放在全书的最后，与这一总体教学目标是吻合的，也理应是全书思想教育的升华。（摘自《生活与哲学》教师教学用书）

为引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”，本设计力图以新课程理念为指导,采用合作学习﹑探究学习等方式,提高课程实施的实践性和开放性；力求把理论观点的教学与现实生活联系起来，从学生的思想实际状况出发，结合社会实际，使书本知识和社会生活成为提高学生能力，培养其情感、态度及价值观的载体。整个探究活动包括课前准备、课上交流、活动总结三个环节，其中课上交流环节设置“感悟人生|——畅谈理想——实现理想”三个板块，以有效地促进学生知、言、行等各要素的相互转化、和谐发展。为保证探究活动的顺利实施，教师要充分发挥主导作用，安排好整个课堂流程、调控好课堂秩序，发挥好协调、引导、帮助的作用，最后与学生一起构建知识体系，促进学生学习能力的发展。

二、教学要素

（一）教学内容分析

《坚定理想

铸就辉煌》是高中思想政治《生活与哲学》模块第四单元综合探究活动课的内容，是学生学习《生活与哲学》模块的落脚点和归宿，也是对学生思想教育的升华。设置该探究活动的目的是让学生进一步理解人生价值的真谛，懂得选择正确的价值观对人生价值的实现有重要意义，在理解个人与社会的关系中坚定为人民服务的理想信念。同时，对个人与社会、理想与现实、理想与人生价值实现、理想与为人民服务等关系有一个较为全面的认识和理解。本探究活动的教学重点是引导学生体验树立崇高理想和正确的人生价值观对成就辉煌人生的重要作用；本探究活动的教学难点是如何树立崇高的理想，实现人生价值，铸就人生的辉煌。

（二）学习者分析

1．中学生在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，因此，学生对这一探究活动会有浓厚的兴趣，会产生一种深入求知的欲望。

2.学生已经学习了第十一课、第十二课的有关知识，具备了一定的理论基础；经过一年的高中学习，已经参与完成了七个综合探究活动，具备了一定的搜集材料、分析材料、得出结论、解决问题的能力，积累了一定的探究学习经验；经过一年的高中学习，特别是通过对《生活与哲学》模块的学习，学生的思维能力有了明显提高，但由于其正处于由以记忆为主的阶段向以理解为主的阶段过渡的时期，认识事物还容易流于片面和偏颇，因而要重视对其辩证思维能力的培养，澄清学生思想中的模糊认识。

【教学目标】

1.知识目标：理解人的价值，确立为人民服务的价值观。明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。理解人生的价值的实现与“中国梦”

之间的关系，明确人的价值的实现途径。

2.能力目标：通过情境创设激发学生学习兴趣；通过自主课小组成员的合作学习，培养学生的团队合作能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生的责任意识，使其知道一个人活着的真正价值在于为社会做出贡献；培养学生的劳动意识，使其认识到创造价值的根本途径是参加社会实践活动，在劳动中创造和实现价值；培养学生的理想和信念意识，使其懂得作为当代的青年学生，必须树立崇高的职业理想，把自己的人生追求与社会需要结合起来，铸就辉煌的人生。

【教学重点】

理解人生的价值的实现与“中国梦”

之间的关系

【教学难点】

如何树立崇高的理想，实现人生价值，铸就人生的辉煌。

【教学手段】

多媒体辅助：教学所需要的视频、音频、文字等资料。

【教学方法】

本课主要采用自主学习、合作探究式、展示式教学方法。

【板书设计】

1.

人生的真正价值

2.

畅谈理想

3.

如何实现理想？

三、教学过程

情景导入：以我校的校训图片展示——志存高远，脚踏实地引入本堂课坚定理想，铸就辉煌

探究活动一：

我了解

我感动

我敬佩

我体悟

展示2017感动中国人物团体奖

——塞罕坝林场建设者图片和我校优秀学子被评为保定十大新闻人物颁奖的图片

播放中央台关于塞罕坝的公益广告视频

问题：结合塞罕坝林场建设者和我校两名同学的事迹，说一说他们为什么让你感动? 你从中悟出了什么道理？

其中三名学生主动给大家分享人生感悟

通过此探究活动让学生了解塞罕坝精神，从中深刻体会人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。人生价值是社会价值和自我价值的统一。

教师过渡：人生因理想而精彩，作为高二的学生我们是不是从现在开始就应该有自己的职业理想？引出第二个探究

探究活动二

:

我选择

我喜欢

我自信

我快乐

1你的职业理想是什么？

2.为什么要选择这样的职业理想？

首先有请李江涵同学分享当教师的职业理想，她认为教师收入稳定，有寒暑假，从小就梦想当老师，还有除了传授知识外用人格魅力去影响她的学生等等。接下来刘伊静同学自愿分享当律师的理想，比如律师

最后陈如意分享当解放军或警察的梦想，一是现在是体育特长生身体素质过硬，眼睛不近视还有受《我是特种兵》的影响等等。

教师总结：三个人所确立的理想尽管不一样，但有共同的特点：第一他们的理想都做到了从自己的兴趣、爱好、特长出发，立足自己的实际，不要好高骛远，否则就是空想。我们的理想只考虑个人行不行？不行，我们要把自己的理想与国家社会、人民的需要有机结合，在个人和社会的统一中树立理想。单有个人理想还是不行的，我们整个中华民族还有我们共同的理想，***定为“中国梦”——那就是国家富强、民族复兴、人民生活幸福。这是我们最高的价值标准和理想追求。

教师过渡：理想我们已经树立，再美好的理想如果不脚踏实地，理想能否实现？引出第三个探究：如何实现理想，铸就辉煌？（整个探究活动的最终落脚点）

探究活动三：我劳动

我奉献

我努力

我成功

结合古今中外或你身边成功人士的事迹，说一说他们的成功给你梦想的实现带来哪些启示？如何让你的梦想成真？（合作探究）

全班学生每六个人一组，站着讨论交流，最后分别派一组、二组和四组代表展示交流探究成果。

教师总结：

1.在个人与社会，“个人梦”与“中国梦”的统一中实现—客观条件（要有集体主义精神）

2.充分发挥主观能动性，自强不息，顽强拼搏，全面提高个人素质，坚持正确价值观的指引—

主观条件（自强不息精神）

3.在劳动和奉献中，在对他人、对社会的责任和贡献中创造价值—根本途径（奉献精神）

【高考真题演练】

1. （2017年全国高考全国3卷22）.***反复强调坚定理想信念的极端重要性。他把理想信念看作共产党人的“政治灵魂”“精神支柱”“安身立命的根本”，比喻为人的思想和行为的“总开关”、共产党人“精神上的‘钙’”。这些论述蕴含的价值观道理是

①理想信念是价值观的核心和灵魂

②理想信念是实现人生价值的精神动力

③理想信念是衡量价值观正确与否的标准

④理想信念是否坚定取决于文化水平的高低

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

2.（2016年全国高考天津卷9）.2016年新学期开始，浙江多所大学的学生社团共同发起了“蚂蚁助学计划”，发动大学生每月捐出2元钱，50个大学生组成一个“蚁窝”，资助一个蚂蚁宝宝（贫困地区小学生）。三月份，他们已经用875位大学生的捐款，资助了安徽省17名“蚂蚁宝宝”。这些大学生的行为启示我们

A.价值观对人的成长有促进作用

B. 要在砥砺自我中走向成功

C. 满足他人需要是实现人生价值的前提

D. 人的价值在于对社会的责任和贡献

3.（2017全国2卷23）.***在纪念红军长征胜利80周年大会上发表讲话强调，理想信念的坚定，来自思想理论的坚定，中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在马克思主义展示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上，上述论断蕴含的价值观道理是

①有什么样的价值观就有什么样的真理观

②有正确的价值观引导，就能把握社会发展的规律

③只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观

④最广大人民的根本利益是衡量价值观正确与否的最高标准

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【课后作业】：

结合自己学习本节课的感受，将交流的结果汇总给板报组同学，出一期有关“梦想”的板报。

【课堂小结】

教师：通过今天的探究活动，使我们懂得了理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人生的精神支柱；个人和社会是统一的，只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段；人的价值有多种实现途径，无论那种途径，都离不开对他人对社会的贡献；我们应该抓住人生的“三天”，不忘昨天，奋斗今天，创造明天。最后以杨培安的歌曲《我相信》（学生齐唱收尾）学生能够在志存高远，脚踏实地的校训指引下能够铸就人生新的辉煌。

四、教学反思

本教学设计力图凸显新课标的要求，力求做到：

1．本课没有按传统的教师提问学生回答的模式进行，而是以问题的形式环环相扣，每个环节成为独立的主题，又相互联系。

1．本设计着眼于学生的发展需求，立足于学生的思想实际，从本校的校训志存高远，脚踏实地和我校两名助人为乐学生的感动事迹着手，提高了学生主动学习和发展的能力。通过探究活动体会自然达成情感态度价值观目标。

3.本课以***关于《中国梦》的阐释进一步提升情感态度价值观的目标，以此引导学生树立远大的志向，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

不足之处: 课堂语言有待进一步规范，小组合作有待进一步加强。

在以后的教学中我会继续发扬我的长处，克服不足之处，我深知政治教师要注意丰富、拓展课程资源，主动开发课程资源，并随时做好课程资源的分类保存积累，向更优秀的教师迈进。