单元复习与测试ppt配用优秀获奖教案

《单元复习：矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计

一、教学目标

1．知识目标：识记并理解矛盾的普遍性和斗争性,并能联系实例进行分析;理解矛盾普遍性和特殊性的关系。运用所学原理，说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。

2.能力目标：通过实例分析,理论联系实际,提高分析问题的能力,避免看问题绝对化的倾向,锻炼辩证思维;关注社会,坚持正确的价值取向;通过对某种道德现象的分析,学会从不同的角度去看待生活中的问题,感受生活的丰富与复杂,有意识地修正自己和理解他人,从而能更好地运用辩证思维指导自己的生活。

3.情感、态度与价值观：通过矛盾特征的学习过程,感受“具体——抽象——具体”的归纳和演绎相结合的学习方法;通过整堂课的学习,层层递进,感受逻辑之美。坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

二、教学重点和难点

教学重点：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。“矛盾”概念很抽象,研究矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，主要矛盾和次要矛盾关系原理更加抽象,对于刚刚接触这一概念的中学生来说,理解起来有很大难度。以及学会运用这一关系原理将对学生的价值观的树立和解决问题的能力有很大的促进作用,因此本节课将重点培养学生在充分理解原理的基础上运用方法论。

教学难点：矛盾的同一性与斗争性；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

三、学情分析

刚接触哲学的学生还未形成一定水平的抽象思维,本课的内容又的确有难度,所以如果处理不当,“矛盾的对立统一观点”,他们就会感到深奥难懂,不能透彻理解。另一方面,本班学生热情活泼,对哲学例子有浓厚兴趣,喜欢思考,这又是他们学习哲学的优势。

四、教学过程

1.导图构建，脉络梳理

要求：知识全面、条理清晰

学生画出思维导图，展示，教师点评，并总结。

【设计意图】：学生通过自主思考，构建思维导图，有利于学生对整堂课的知识体系形成宏观的把握，为下一环节的开展奠定基础。

2.巩固复习

，夯实基础

①矛盾的含义和基本属性

②矛盾普遍性的含义及要求

③矛盾特殊性的含义及情形；具体问题具体分析

④矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义

【设计意图】：针对同学们在新课学习中存在的困惑与疑难点，有的放矢，各个击破，有效夯实课本基础知识。

3.合作探究，学以致用

①材料展示

朝美关系从1950年朝鲜战争爆发起，美国和朝鲜的关系崩裂到了极致，过度恶化的关系导致了朝美两国多年不相往来。

从通过朝鲜核问题六方会谈开始，朝美在如何实现半岛无核化等核心议题上的分歧成为两国需要克服的主要障碍。

2017年特朗普就任美国总统后不久就宣布对朝鲜实行“极限施压”政策，朝鲜重新列入

“支持恐怖主义国家”名单，随后宣布了更多对朝制裁措施。

2018年朝美关系进入新的发展阶段。5月朝美双方代表在板门店举行会谈，就无核化方案及与之相应的体制安全保障方案进行协调。美朝领导人会晤于6月12日在新加坡举行，双方握手致意，并签订“联合声明”承诺建设新关系，创建朝鲜半岛持久稳定的和平机制。这是在任的朝美领导人数十年来首次会晤及握手。

美国和朝鲜在历史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作，利益冲突致使彼此兵戎相见，而共同利益促使彼此冰释前嫌，纵然不同的历史时期两国关系呈现出不同的表现和特点，两国利益始终是双方关系的决定性因素。

运用矛盾的相关知识，说明如何看待朝美关系的发展。

②活动展开：学生思考后小组讨论分析，小组代表展示回答

③教师点评

【设计意图】让学生学会学以致用。提醒学生易错易混点，指导解题。

4.总结反思，课堂小结

教师引导回顾本课知识。

五、教学流程图

导图构建，脉络梳理

巩固复习，夯实基础

合作探究，学以致用

总结反思，课堂小结

结束