单元复习与测试教案设计（一等奖）

专题02 生产、劳动与经营

试卷讲评教学设计

重庆市璧山中学

高三政治组

魏

睿

一．教学目标

（一）知识目标：

生产与消费、企业、劳动者、基本经济制度、投资方式。

（二）能力目标

进一步提高学生审题和答题的能力及自我总结与反思的能力。

二．教学重点与难点

三、教学方法：

四、教学手段：

五、教学过程：

(一)试卷分析

选择题

重点题目

失分人数

主观题

平均分

11（1）

11（2）

最高分

平均分

40分

最高分

32分以上

最低分

（一）构建必修1经济生活第2单元知识体系，查漏补缺

（二）政治试题解题方法总结和规律探讨

讨论、讲评、点拨、归纳、练习

多媒体辅助教学

(二)选择题部分

1、先思

核对选择题参考答案：

1-5 ADCDA 6-10 CCCAD

分组讨论选择题，时间3分钟 （1）找到出错的题，分析错因，讨论解决

（2）找到蒙对的题，解疑释惑，巩固正确

（3）标出组内不能解析的错题

部分选择题思考提示：

1、供给侧：劳动力、资本、土地、创新；需求侧：投资、消费、出口；因此④不选

2、农村土地所有权属于集体，因此②不选

3、社会保险包括养老、医疗、失业、生育险，安全责任险属于商业保险，因此①错；③

主体与材料不符，因此不选

4、股价由企业经营状况决定，并受多种他因素影响，②说法错误，不选

6、利率＝利息/本金×年限（注意“名义上的和实际利率、利息、本金的区别”）

（10000×3%+500）

/ （10000-2000）×1=10%

2、后评

——典型题目

8. 2015年8月，国务院批复的《基本养老保险基数投资管理办法》规定，养老基金在投资国债、银行债券等债权性资产的同时，可以投资股票、股票基金，但投资股票等权益类资产的比重不超过30%。上述规定的主要目的是

A.增强资本流动性，平抑资本市场的波动

B.扩大投资渠道，实现投资收益的最大化

C.优化投资组合，追求收益与风险的平衡

D.提高投资安全性，促进资本市场的增长

解析：知识逻辑——1、理性投资原则（多元化、风险与收益并重）2、股票、基金、债券、储蓄——风险与收益依次递减；A不符合题意，BD片面强调收益或风险，C最准确完整地符合题意

9. 2015年，某国宏观经济形势如下：产能利用率不足；固定资产投资同比下降4.0%；居民消费价格指数（CPI）增幅从2.5%下跌至1%，低于国际公认的合理值3%。据此，预防通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素，可能引发通货紧缩的传导路径是

①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑

②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低

③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌

④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降

A.①→④→②→③

B.④→①→③→②

C.①→③→④→②

D.④→②→①→③

解析：传导推理类——首尾确定法——材料、问题、知识逻辑？（首）产能利用率不足——①，（尾）引发通货紧缩——③；因此选A；（知识逻辑：1、通货紧缩的本质：总供给大于总需求 2、通货紧缩的含义：物价总水平持续下降） 3、寻规

选择题做题规律和方法提炼:从题面中分析三个逻辑和一个立意

题干 →

设问 →

题肢 →

4、变练

(传导推理）国家统计局发布数据，2015年2月份，全国工业生产者出厂价格指数PPI同比下滑4.8%,PPI同比已经连续36个月负增长，从长远来看，PPI连续下滑对生产带来的影响

①居民购买力增强

②工业产品价格下降

③经济下行压力较大

④促进社会经济发展

⑤企业生产规模缩小

⑥企业营利能力减弱

A、②—⑥—①—④ B、③—⑤—⑥—②

C、②—⑥—⑤—③

D、②—③—④—①

（三）主观题部分

11．（24分）一件西装的大数据之旅

随着互联网时代的到来和人们需求水平的提高，服装生产和消费模式呈现出新的趋势。美国人大卫通过中国某服装公司在美国的经销商门店预定了一件高档西装。量体师当天中午上门量体，用了5分钟采集了19个部位的数据。同一天英国人罗瑞也在该公司的网店上预定了一件西装，这是罗瑞第二次在公司定制了，系统自动生成了罗瑞的体型尺寸。两位客人材料的逻辑 →

问题的逻辑 →

知识的逻辑 →

立意

对面料及花型、肩型、胸口袋等提出了具体的质量要求。

公司的数据系统能满足上亿种款式和设计的组合，可以根据客户需要完成自动搭配。定制信息进入车间的操作系统后，全程数据驱动。客户打开手机软件可以看到自己的衣服进展到了哪道工序，哪位工人正在操作，实现对“定制”产品的全程监控。

常规定制一般需要3到6个月的制衣时间，通过这种方式，下单后的第七天，大卫和罗瑞的西装统一由工厂发出，经过三四天的空中航运，西装就分别送到了他们手中，这就是西装的“定制化生产”。相对于传统服装业界，产品周期大大缩短，几乎实现了“零库存”。

（1）结合材料并运用所学经济知识，分析“定制化服装生产”对消费和产业发展的影响。（14分）

一、一审（1）先审设问——问题逻辑

知识

主体

客体

角度

二.二连——链接教材——知识逻辑

生产对消费

生产对产业

生产决定消费的对象

生产决定消费的方式

生产决定消费的质量和水平

生产为消费创造动力

优化产业结构；

发散思考→

无

有，网络+线下定制式消费

有，符合消费者个性化服装需求

有，为扩大服装消费创造动力

直接推导：推动服装产业的转型升级，优化产业结构；

间接发散：产生拉动效应，带动上下游产业的发展。

经济生活

“定制化生产”

（企业）

消费、产业

意义

（2）再审材料——材料逻辑

立意

互联网+“供给侧改革”

现象

用户交互、个性定制、体验监督、供需通畅

本质

供求关系、产业结构升级

三、生成答案——描述与阐释

【答案】对消费的影响：

①生产出满足消费者需求的高质量服装产品；

②为扩大服装消费创造动力； ③引导个性化消费观念的形成，促进服装消费模式的转变。（共6分）

对产业发展的影响：

①推动服装产业的转型升级，优化产业结构； ②产生拉动效应，带动上下游产业的发展。（共6分）

变练

结合材料并运用所学经济知识，分析“定制化服装生产”对消费和产业发展的意义。（12分）

分组活动：

1、在相同材料背景下修改问题要素（知识、主体、客体、角度）并组织答案

2、每组推荐一名同学展示问题，并由其他组同学回答，互评

3、时间5分钟

展示问题——学生回答——学生点评——教师点拨、引导、归纳

变练示例：

※请结合材料，运用经济生活的知识分析“互联网+”背景下对劳动者就业的新要求。 知识链接——转变就业观念：

①树立竞争就业观，提高技能和素质，积极主动地适应互联网时代劳动力市场的需要。

②树立多种方式就业观，可以灵活地选择线上线下就业方式，不必拘泥固有的就业途径。

③可以利用互联网时代潮流，自主创业。

（2）请结合材料，运用经济生活的知识分析“定制化生产”对企业实施供给侧改革的启示。（12分）

【此题目较为简单可略见】

①问题逻辑——获取与解读信息

企业的措施

②材料逻辑——获取与解读信息

③知识逻辑——调动与运用知识

④描述与阐释事物——生成答案

“大数据之旅”、互制定正确的经营联网+、面向消费者

战略。

用户交互、体验、生产、运输、销售中的管理与技术创新

生产全过程接受用户体验及监督

制定顺应“互联网时代”

背景与“用户至上”的经营战略。（4分）

提高自主创新能依靠技术进步、科学管理，提高自力，依靠技术进步主创新能力。加强互联网技术与生和科学管理，形成产和销售各环节的融合，创造更多自己的竞争优势。 与用户的交互点。（4分）

诚信经营，树立良诚信经营，树立良好的信誉和企业好的信誉和形象。

形象。主动接受用户的监督和评估。（4分）

高考寻规

获取与解读信息

材料逻辑

▽

调动与运用知识

知识逻辑

▽

描述与阐释事物

问题逻辑

材料逻辑

▽

论证与探究问题

课后作业：

1、完成“试卷分析记录表” 2、复习巩固专题02 知识逻辑

知识逻辑

问题逻辑