单元复习与测试教学设计模板

第一单元

生活智慧与时代精神

复习与检测

一、设计思想：高中思想政治课课标强调学生自主获取新知识，以生活案例提供情景，帮助学生独立思考问题，促进学生知识、能力、情感的和谐发展。本课是单元复习课，根据“生活为基础、学科知识为支撑”的课程整合要求，以教学设计为灵魂，侧重精讲、多练掌握本单元的知识点。充分体现教师的主导和学生的主体地位。教学设计中充分考虑学情，对不同学生提出不同的要求。关注学生最大化参与学习的过程，让每一位学生都有所收获。教师是学生学习的帮助者。通过本节课的学习，帮助学生搭建一个有层次、适合学生认知规律的知识结构。将复杂的知识变得简单、易学，从而激发学生的学习兴趣，以达到学生愿学、会学的目的。学生间互相出题，既训练了思维、学习方法，又培养了自主探寻知识点的能力。实现从重结果向重过程的转化，从重知识传授向学习指导转化，以达到教学的层次化、个性化、高效性。

二．教材分析：第一单元介绍什么是哲学，是全书的逻辑起点，起着引领和导入作用。从身边的哲学入手，通过对哲学的概念和哲学的基本问题的探讨，使我们明确了划分唯物主义和唯心主义的界限，引出科学世界观。为第二、三、四单元辩证法和历史唯物主义的讲解做了铺垫。

三．学情分析：通过本单元的教学，学生对哲学有了初步认识，但理解不全面。各知识点不能融汇贯通，不能把握其内在联系。只有系统复习并以检测题巩固，才能达到温故知新的理想效果。

四．教学目标：

知识与技能

1：全面理解什么是哲学；哲学研究的基本问题是什么；马克思主义哲学作为时代精神的精华，其基本特征是什么。

2：通过复习学生知道高考中本单元频繁考察的知识点有哪些。

过程与方法

1：联系社会现实，分析说明哲学的本义。

2：运用本单元所学的哲学知识，分析说明现实生活中的问题，达到学以致用的目的。

五．情感、态度与价值观

进一步明确哲学与我们的生活息息相关，全面认识哲学、运用哲学。学习马克思主义哲学，可以更好地指导我们为社会主义现代化建设贡献力量。

六．教学重点、难点

重点：百舸争流的思想

难点：哲学的基本问题

七．教学方法：在教学中教师提供线索图，让学生据此树立单元框架。再由教师引导学生将知识点系统化，从而深刻理解什么是哲学。

八．学习方法：在学习中，教师采用启发式教学方法，做好引领者。同学间相互讨论解决问题与困惑。

九．课前准备

多媒体课件、研究高考大纲、印刷试题

十．教学过程

【课件】幻灯片《致即将进入高三的我们》，并配有《半夜清风》的背景音乐。伴随舒缓优美的音乐，邓平洋朗诵美文。既陶冶学生情操又引发学生思考：1.我们即将进入高三，仅仅是在教室坐了一天，

还是学有所获？“正值青春，只为遇见更好的自己”，引导学生自我反省，准确定位人生目标，坚定理想信念。教师以激昂的言语鼓励学生“奋斗拼搏，只为遇见最好的自己”。课前设计这个活动调动了学生的积极性，达到暖场的效果。

教学设计

（一）.课堂导入

《论语》中的名句：“温故而知新，可以为师矣”，说明复习的重要性，自然导入本节的复习课。

（二）.课堂教学

第一单元

生活智慧与时代精神

复习与检测

第一阶段：复习第一单元

一.

教师解说第一单元线索图

什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→哲学史上的伟大变革

本单元沿着“从一般到个别”的思路，先阐述哲学的一般理论再由此引出马克思主义哲学。掌握以下基本问题：

1.全面理解哲学的概念。

2.哲学的基本问题、基本派别。

3.马克思主义哲学。

二. 由学生根据教师的线索图树起本单元的知识框架。

三.

通过“成语接龙”与“点兵点将”游戏，教师引导学生将本单元的知识点填入框架。

第一课

美好生活的向导

1.

生活处处有哲学，是指导我们更好生活的艺术。

2.

全面理解哲学的概念

①

从本义上看。②哲学的产生来说。③从哲学与世界观方法论三者之间的关系来看。④哲学与具体科学的关系（既区别又联系）来说。

②

注：哲学与世界观和方法论、哲学与其他学科的关系。

思考：从日常生活富有哲理的事例感悟：哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。

第二课

百舸争流的思想

是在回答“什么是哲学”这一问题的基础上，进一步从哲学的存在形态和发展过程的角度介绍哲学。

1.

由学生解读第二课的知识体系。

2.

对哲学基本问题—思维和存在的关系问题的不同回答，划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别。唯物主义包括那些形态？每种形态的特点是？由学生归纳总结。

3.

唯心主义的划分。

4.

对思维和存在有无同一性的不同回答可划分为可知论和不可知论。

误区1：可知论都是唯物主义,唯心主义都是不可知论. 所有的唯物主义和彻底的唯心主义都认为思维与有在具有同一性，属于可知论。,绝大多数唯心主义都是可知论。

误区2：物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，即哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题。

物质和意识的辩证关系包括：(1)物质决定意识。(2)意识对物质具有能动作用。

误区3：唯物主义都是科学的，对唯心主义全盘否定。

从根本观点上看唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。但就局部作用而言，唯心主义哲学对人们认识的发展有或多或少借鉴意义。不能对所有唯物主义一律提倡,也不能对所有唯心主义全盘否定. 注意：三个划多标准（1）.唯物主义和唯心主义。

（2）.可知论和不可知论。

（3）.辩证法和形而上学。

练习题:对下列哲学观点进行分类.(PPT展示) .第三课

时代精神的精华

1.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，即哲学与时代的关系。让学生阐述二者的关系。

2.马克思主义哲学的产生是哲学史上伟大的变革. (1).马克思主义哲学产生的条件. (2).马克思主义哲学基本特征(三个统一)。实践性是马克思主义最本质特征。

(3).马克思主义中国化的理论成果。

第二阶段：单元测试

1.

同学出题考考你

同桌同学相互出题测试，并说明出此题的意图和考查的知识点。

2.

老师出题考考你. （1）

将同学4人一组,分成若1小组，老师将事先印好的试题发给每个小组，组内讨论后将答案写到试卷上。第一组将本组的试卷传给第二组，依次类推,交换批阅试卷并给出分数。

（2）

老师利用PPT讲解试题。

1、我国著名生物学家童第周曾对青年朋友说：“我提倡搞生物学的要学点儿科学史、学点儿辩证法，要学会全面地看问题。……不懂辩证法就搞不好生物学。”这是因为（C．哲学能为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导D．哲学是科学之科学2、第二十四届世界哲学大会将于2018年由中国承办，这是中国首次获得世界哲学大会的承办权。哲学具有无限关怀和终极追问的特点，总揽一切，综括一般，仰观宇宙之无穷，俯究万物之运动，这段话表明（）①哲学的研究对象即自然、社会和人类思维发展的最一般本质和规律②哲学从一般规律中概括和总结出各种特殊规律③哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学④哲学把整个世界以及人与世界的关系作为自己的研究对象A.①②B．①④C．②③D．③④3、唯物主义在发展过程中形成了三种基本形态。下列观点对于唯物论、按出现时间先后顺序排列正确的（）①气者，理之依也②心生种种法生，心灭种种法灭③物质是不依粗于人的意识．并能为人的意识所反映的客观实在④万物的基础是原始物质，是基本元素A．①→④→③B．①→②→④C．②→③→④D．①→③→②4、“星座”，如今已成为校园里出现频率最高的词汇之一。很多学生对自己的星座性格特征了如指掌，说起其他星座来也是如数家珍，交朋友不忘问对方一句，“你是哪个星座的？”甚至还有一部分学生竟以星座运势作为自己一天的行为指南。从哲学角度，迷信星座属于（）A．主观唯心主义B．客观唯心主义C．辩证唯物主义D．形而上学唯物主义5、在《忏悔录》中，奥古斯丁写道：“哪一样存在的东西，不是凭借你的实在而存在？因此你一言而万物资始，你是用你的‘道’创造万有。”这种观点认为（）A．思维和存在具有同一性B．主观精神是世界的本原C．物质和意识是不可分割的D．世界是客观精神的外化6、在世界爆发金融危机之时，“世界重新燃起了对马克思的关注”，马克思故居开始成为旅游热点，《资本论》在德国一度成为畅销书，莱比锡大学重新树立雕像……危机使许多人意识到“马克思还活着”。“马克思还活着”是因为马克思主义哲学（）B．实现了哲学史上的伟大变革D．是人类智慧的结晶，是永恒的真理A．具有科学性与完整性的特点C．建立在实践的基础之上，是发展的科学）A．哲学是具体科学的概括和总结B．具体科学的进步推动哲学的发展7、面对新形势、新任务、新要求，哲学社会科学必须紧扣时代脉搏、聚集中国问题，推出更多高水平的研究成果，更好地服务于党和国家事业发展全局。从上述要求中我们可以看出（）A．哲学都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革B．哲学都是在批判现有的理论过程中产生的C．真正的哲学在于它正确地反映时代的任务和要求D．哲学能反映社会生活的方方面面8、马克思在《黑格尔法哲学批判导言》中指出“一切内在条件一旦成熟，德国的复活日就会由高卢雄鸡的高鸣来宣布。哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器；思想的闪电一旦彻底击中这块素朴的人民园地，德国人就会解放成为人”。在这里，“高卢雄鸡”说明了马克思主义哲学（）A第一次实现了辩证法和唯物论的统一B第一次实现了唯物辩证法的自然观和历史观的统一C是革命性和科学性的统一D是对历史经验和社会实践的正确总结

（三）.课堂小结.

师生再次构建知识体系。依据最新考纲，梳理考点。

设计意图：再次构建知识体系，进一步提升学生归纳整合的能力，培养学生的逻辑思维能力及语言表达能力。通过梳理考点让学生掌握高考大纲要求的知识点，为高考打好基础。

布置作业：

1.单元测试题

2. 默写本单元主要知识点。

板书设计. 三个误区：1.可知论—唯物主义。

不可知论—唯心主义。

2.意识和物质的关系=辩证关系

3.唯物主义都是科学的，对唯心主义全部盘否定。

三个划分标准：1.唯物主义和唯心主义。

2.可知论和不可知论。

3.辩证法形而上学。

十一、教学反思：课程结束后，根据课程教学的情况认真写出教学反思。