综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优质公开课教案

综合探究

《坚持唯物辩证法，反对形而上学》教学设计

教学目标：

【知识目标】

1、识记唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法与形而上学的分歧；

2、理解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧；

3、理解科学发展观的内涵和哲学依据；

【能力目标】

1、本矿通过对唯物辩证法的基本观点进行开阔和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力；

2、通过对唯物辩证法与形而上学基本观点惊醒概括、综合、分析、比较、培养学生抽象思维能力；

【情感目标】

通过学习，让学生认识到形而上学思想方法的错误危害性及其在现实生活中的影响和表现，认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义，引导学生坚持唯物辩证法反对形而上学主义。

教学过程：

【复习导入】在前面，我们一起学习了唯物辩证法的相关内容，大家回忆一下，唯物辩证法的两个总特征和实质与核心？学了唯物辩证法我们应该用什么样的思维方法去认识世界？

【生答】联系、发展、矛盾的观点，辩证否定和创新。

【课前三分钟】

设问

：十九大之前我们大家学习的我国社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？

学生回答：人民日益增长的物质文化需要与落后的生产之间的矛盾

十九大之提出我国现阶段阶段的主要矛盾是什么？

学生回答：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

主要矛盾转化可能意味着中国将在经济发展模式、经济增长、收入分配、宏观调控、资产配置等方面发生重大转变。十九大对主要矛盾的总结体现了用联系、发展和全面的观看问题，坚持了唯物辩证法。

【导入】

这些观点并非孤立存在的，我们要学会综合运用这些观点去分析、解决现实生活中遇到的一些问题，从而更好的知道我们的生活和时间。我们应该怎样去综合运用这些唯物辩证法的观点呢？引出坚持唯物辩证法，反对形而上学的课题。

一、辩证唯物论回答的哲学问题

辩证法回答的哲学问题

“辩证法”一词来源于古希腊文，其早期含义是进行对话、论战的意思。在古代哲学家那里，指的是通过揭露对方议论中的矛盾以取得胜利、求得真理的艺术。辩证法三大规律，即对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律。这是黑格尔在《逻辑学》中首先阐述出来的，恩格斯则将它从《逻辑学》中总结和提炼出来，从而使辩证法的规律变得更加清晰了

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“形而上学”

一词源于古希腊文。它本是亚里士多德的一本文集的名称，叫《物理学后编》。当时在出版文集时，编撰者们把亚里士多德的有关宇宙中各种具体自然现象的著作叫《物理学》，而把他研究有关宇宙普遍规律等抽象问题的取名为《物理学后编》，当这部著作介绍到我国时，学者严复借用《周易》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，把阐述抽象道理的《物理学后编》就取其意翻译成了“形而上学”(关于形而上的学问)。从黑格尔开始，就把形而上学用作反辩证法的同义语，也就是说形而上学是与辩证法相对立的世界观和方法论。

1、

“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？日：人能群，彼不能群也。”

荀况

“生到死，彼此孤立互不相干。”

“只见树木，不见森林。”郭象

联系与孤立的对立。

2、“世异则事异，事变则备变。韩菲

“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”董仲舒

发展与静止的对立

3、“矛盾是一切运动和生命力的根源；事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。”黑格尔

“矛盾……不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。”杜林

全面与片面的对立

二、唯物辩证法与形而上学的分歧

1、分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立

唯物辩证法：人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手，不能只看到一个个孤立的事物。

形而上学：只看到一个个孤立的事物，而看不到事物之间的相互联系和相互作用。

2、分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立

唯物辩证法：要把事物的现状和过去和将来联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减；更要看到事物根本性质的变化和发展。

形而上学：只看到事物的现状，看不到事物的过去和将来；或者只看到事物数量和场所的变更，看不到事物根本性质的变化。

3、分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立

唯物辩证法：在分析原因时，要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外部矛盾（外因）。坚持全面的一分为二的观点看问题

形而上学：只看到事物的某一方面，看不到事物的另一方面；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。

4、根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的矛盾是事物发展的源泉和动力。

首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统一的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。

其次，它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内

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部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，只能把事物变化的原因归结于外力的推动。

矛盾分析法是认识事物的根本方法。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的处理一切矛盾的关键。

二、坚持唯物辩证法，反对形而上学

1、学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。

表水涉雍：

说明什么道理：事情是不断变化的，处理事情也要随着情况的变化而变化。

2、特别注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。

经济全球化是一把双刃剑

如何正确看待这个问题？

3、坚持辩证法与坚持唯物主义是统一的

首先，它们的研究对象都是客观物质世界，只不过两者研究的角度不同。

其次，马克思主义哲学的唯物论是坚持辩证法的

唯物论，它在解决物质和意识的关系时是贯穿着辩证法的。

再次，辩证法也离不开唯物论。马克思主义哲学

的辩证法在解释世界状况“怎么样”时，是从唯物论原则出发的，始终贯穿唯物论。

课堂小结

课堂练习

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